Знакомство с цифрой 7 — ҚМЖ, Математика
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Числа и величины
|
| Сабақтың тақырыбы |
Знакомство с цифрой 7
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
Формировать представление о числе 7 и его составе.
Развивать умение соотносить число предметов с соответствующей цифрой.
Формировать навыки составления и чтения простых равенств на сложение.
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащийся знает цифру 7 и соотносит её с количеством семи предметов.
Учащийся знает варианты состава числа 7 из двух частей.
Учащийся знает, как составить равенства на сложение с числом 7.
Учащийся умеет объяснять, почему сумма двух частей равна 7.
|
| Құндылықтар |
Взаимопомощь и сотрудничество формируются во время групповой игры и совместного поиска вариантов состава числа 7. Внимательность, настойчивость и уважение к ответам одноклассников развиваются при выполнении заданий и обсуждении способов решения.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент и разминка 6 минут |
Организационный момент:
Приветствует учащихся и проводит ритмическую разминку: показывает карточки с точками, а учащиеся хлопают столько раз, сколько точек видят.
Показывает изображение семи предметов и спрашивает: «Сколько предметов вы видите? Как можно проверить свой ответ?».
Раздаёт карточки с точками и объединяет учащихся в группы: участники находят одноклассников с таким же количеством точек на карточке.
|
Учащиеся приветствуют учителя и выполняют ритмическую разминку с хлопками. Учащиеся пересчитывают предметы и называют число. Учащиеся находят участников своей группы по количеству точек на карточке. | Правильно считает точки на карточках — 1 балл. Правильно называет количество предметов — 1 балл. Находит свою группу — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | карточки с точками, изображение семи предметов, доска |
| Постановка учебной проблемы 6 минут |
Постановка проблемы:
Показывает семь кружков и закрывает часть из них листом бумаги.
Спрашивает: «Всего было 7 кружков. Сколько кружков видно? Сколько закрыто? Как доказать, что две части вместе дают 7?».
Формулирует тему урока: «Сегодня мы познакомимся с цифрой 7 и узнаем, из каких двух частей можно составить число 7».
|
Учащиеся пересчитывают все кружки, видимые кружки и закрытые кружки. Учащиеся предлагают варианты состава числа 7: 1 и 6, 2 и 5, 3 и 4. Учащиеся формулируют учебную задачу урока. | Узнаёт цифру 7 — 1 балл. Называет один правильный вариант состава числа 7 — 1 балл. Объясняет связь частей и целого — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | магнитные кружки, лист бумаги, карточка с цифрой 7 |
| Объяснение состава числа 7 14 минут |
Объяснение нового материала:
Показывает, что число 7 можно представить как целое и две его части.
Демонстрирует состав числа 7: 7 = 0 + 7, 7 = 1 + 6, 7 = 2 + 5, 7 = 3 + 4, 7 = 4 + 3, 7 = 5 + 2, 7 = 6 + 1, 7 = 7 + 0.
Объясняет закономерность: если одна часть увеличивается на 1, другая уменьшается на 1, а сумма остаётся равной 7.
Показывает пример: «Было 7 кружков. 3 кружка слева и 4 кружка справа. Значит, 7 = 3 + 4».
Вопросы классу:
«Какие две части можно взять, чтобы получить 7, если одна часть равна 2?».
«Почему после варианта 7 = 3 + 4 появляется вариант 7 = 4 + 3?».
«Что изменится в записи, если к…
Слайд 1 — Знакомство с цифрой 7
Слайд 2 — Число 7 как целое
Слайд 3 — Первый вариант состава числа 7
Слайд 4 — Все варианты состава числа 7
Слайд 5 — Пример с кружками
Слайд 6 — Как меняются части
Слайд 7 — Перестановка частей
Слайд 8 — Найди недостающую часть
Слайд 9 — Вопросы для проверки понимания
Слайд 10 — Итог: состав числа 7
|
Учащиеся рассматривают схему целого числа 7 и его частей. Учащиеся повторяют варианты состава числа 7. Учащиеся отвечают, что недостающая часть при 2 равна 5. Учащиеся объясняют, что при перестановке частей сумма не изменяется. Учащиеся объясняют, что увеличение одной части на 1 и уменьшение другой части на 1 сохраняет сумму. Учащиеся называют пересчёт предметов и сложение способами проверки. | Называет пять вариантов состава числа 7 — 2 балла. Записывает три верных равенства — по 1 баллу за каждое, максимум 3 балла. Объясняет закономерность изменения частей — 2 балла. Называет способ проверки — 1 балл. Максимум за этап — 8 баллов. | |
| Игра «Математическая гонка» 8 минут |
Инструктаж:
Объясняет правила: группы по очереди получают задание и за 30 секунд называют недостающую часть числа 7.
Предлагает задания: «1 + □ = 7», «□ + 5 = 7», «В одной коробке 3 карандаша, а в другой — 4. Сколько карандашей всего?», «Назовите два разных равенства с числом 7».
За каждый правильный ответ начисляет группе 1 балл.
Просит объяснить способ решения.
|
Учащиеся обсуждают задания в группе и выбирают ответственного за ответ. Учащиеся дополняют равенства до числа 7. Учащиеся решают задачу равенством 3 + 4 = 7. Учащиеся называют два равенства с числом 7. Учащиеся объясняют выбранный способ решения. | Правильно дополняет первое равенство — 1 балл. Правильно дополняет второе равенство — 1 балл. Решает задачу про карандаши — 1 балл. Называет два равенства — 1 балл. Объясняет способ решения — 1 балл. Соблюдает правила групповой работы — 1 балл. Максимум за этап — 6 баллов. | |
| Проверочная викторина 7 минут |
Предлагает четыре задания: «Какое равенство верно: 2 + 5 = 7 или 2 + 4 = 7?», «Какое число пропущено: 7 = 6 + □?», «Выбери состав числа 7: 1 и 5; 3 и 4; 2 и 6», «Составь равенство с частями 5 и 2».
После выполнения предлагает проверить ответы по образцу.
Просит учащихся исправить ошибки и объяснить один выбранный ответ.
|
Учащиеся самостоятельно выполняют задания викторины. Учащиеся записывают ответы: 2 + 5 = 7, 7 = 6 + 1, части 3 и 4, равенство 5 + 2 = 7. Учащиеся проверяют ответы по образцу. Учащиеся исправляют ошибки и объясняют один выбранный ответ. | Правильно выбирает верное равенство — 1 балл. Находит пропущенное число — 1 балл. Выбирает правильный состав числа 7 — 1 балл. Составляет равенство с частями 5 и 2 — 1 балл. Исправляет ошибку с объяснением — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Рефлексия 4 минут |
Проводит рефлексию «Насколько хорошо вы поняли урок?». Ученики оценивают понимание от 1 до 5 звёзд — от «не понял» до «всё понятно».
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Насколько хорошо вы поняли урок?» и оценивают своё понимание темы урока. | Называет правильный вариант состава числа 7 — 1 балл. Формулирует изученный результат — 1 балл. Выполняет самооценку — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Соблюдать правильную посадку за партой, держать учебные принадлежности аккуратно и не направлять их на одноклассников. Во время групповой игры передвигаться спокойно, не толкаться и соблюдать безопасную дистанцию. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Математика
- Тіл
- Орыс
- Оқыту бағыты
- Физмат
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
