Антропогенные факторы в геоэкологии — КСП, план урока, География, 10 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Геоэкология и воздействие человека на окружающую среду
|
| Тема урока |
Антропогенные факторы в геоэкологии
|
| Класс |
10
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
10.3.2.2 Классифицировать и представлять в графической форме антропогенные факторы, оказывающие воздействие на природу
|
| Цели урока |
Учащийся знает основные группы антропогенных факторов и их примеры.
Учащийся знает способы классификации антропогенных факторов по происхождению и характеру воздействия.
Учащийся знает, как представить антропогенные факторы и их влияние на природу в графической форме.
|
| Ценности |
Ответственное отношение к природе формируется через анализ последствий хозяйственной деятельности человека и поиск способов снизить экологический ущерб. Точность классификации и аргументированное обсуждение поддерживают культуру экологически ответственного решения проблем.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент 2 мин |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учащихся и материалов к уроку.
Обозначает тему и настраивает класс на работу.
|
Учащиеся готовят учебные принадлежности и настраиваются на урок. | Готовность к работе: 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | доска, тетради |
| Постановка проблемы 5 мин |
Постановка проблемы:
Предлагает рассмотреть вопрос: «Как деятельность человека меняет природные системы и почему одни воздействия оказываются более опасными, чем другие?».
Просит привести примеры из сельского хозяйства, промышленности, транспорта и повседневной жизни.
|
Учащиеся называют примеры антропогенного воздействия, например загрязнение воздуха транспортом, вырубку лесов и преобразование земель, и объясняют, почему последствия различаются. | Приводит один подходящий пример — 1 балл; объясняет его возможное воздействие на природу — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, фотографии природных объектов |
| Изучение материала 10 мин |
Объяснение нового материала:
Показывает презентацию об антропогенных факторах, их источниках и последствиях.
Объясняет классификацию факторов по происхождению и характеру воздействия: механические, химические, физические и биологические; прямые и косвенные.
Разбирает примеры: вырубка лесов, выбросы загрязняющих веществ, шумовое воздействие, интродукция видов.
Предлагает схему «источник воздействия — фактор — изменение природной среды — последствие».
Слайд 1 — Антропогенные факторы
Слайд 2 — Вырубка лесов ради древесины меняет не только облик местности: она может влиять на почвы,…
Слайд 3 — К концу урока вы сможете…
Слайд 4 — Происхождение факторов
Слайд 5 — Характер воздействия
Слайд 6 — Сопоставьте примеры
Слайд 7 — Цепочка изменений
Слайд 8 — Перенос воздействия
Слайд 9 — Итог
Слайд 10 — Проверьте себя
|
Учащиеся изучают примеры и схему, записывают группы антропогенных факторов и соотносят каждый пример с его источником и возможным последствием. | Правильно называет две группы факторов — по 1 баллу за каждую; верно соотносит два примера с воздействием — по 1 баллу. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Классификация факторов 8 мин |
Инструктаж:
Объясняет правила игры «Экологическая сортировка»: команды распределяют карточки с примерами по группам антропогенных факторов.
Просит обосновать выбор и определить возможное последствие каждого фактора.
Подводит краткий итог игры, уточняя спорные классификации.
|
Учащиеся в командах распределяют карточки с примерами по категориям, обсуждают решения и объясняют связь между фактором и его последствием. | Верно классифицирует четыре примера — по 1 баллу за каждый; приводит обоснование — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Графическое представление 8 мин |
Постановка задачи:
Раздает задание: составить графическую схему классификации антропогенных факторов с примерами и последствиями для природы.
Напоминает, что схема должна показывать связи «источник — фактор — последствие».
Просит выделить одну меру, уменьшающую воздействие выбранного фактора.
|
Учащиеся самостоятельно составляют схему, распределяют факторы по категориям и добавляют примеры последствий и мер по снижению воздействия. | Указывает не менее трех категорий факторов — 3 балла; верно приводит два примера — 2 балла; показывает связь с последствиями — 2 балла; предлагает обоснованную меру снижения воздействия — 1 балл. Максимум за этап — 8 баллов. | |
| Проверка знаний 7 мин |
Проведение викторины:
Проводит викторину по классификации антропогенных факторов и их воздействию на природу.
Задает вопросы: «К какой группе относится вырубка леса?», «Какой фактор связан с выбросом вредных веществ в воздух?», «Какой пример показывает биологическое воздействие?», «Что должно быть показано на графической схеме факторов?».
После ответов кратко поясняет правильные варианты.
|
Учащиеся отвечают на вопросы викторины. Ожидаемые ответы: механическое воздействие; химическое воздействие; интродукция чужеродного вида; источник, фактор и его последствия для природной среды. | За каждый правильный ответ — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Рефлексия 5 мин |
Проводит рефлексию «Какую дверь выберете?». Каждый ученик выбирает дверь, которая соответствует тому, что он хочет на следующем уроке — учитель получает план действий, а не просто настроение.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Какую дверь выберете?» и оценивают своё понимание темы урока. | Называет изученное понятие — 1 балл; приводит пример классификации — 1 балл; формулирует меру снижения воздействия — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | При работе с изображениями и карточками соблюдайте порядок на рабочем месте и не разбрасывайте материалы. Обсуждая экологические примеры, опирайтесь на проверенные сведения и не повреждайте живые объекты. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- География
- Класс
- 10 класс
- Язык
- Русский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
