Какие бывают школы. Э. Успенский «Дядя Фёдор идёт в школу» — КСП, план урока, Познание мира, 2 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Чтение и анализ художественного произведения
|
| Тема урока |
Какие бывают школы. Э. Успенский «Дядя Фёдор идёт в школу»
|
| Класс |
2
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование; 2.2.1.1 читать вслух правильно, осознанно и выразительно; по ролям 2.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя
|
| Цели урока |
Учащиеся знают, какие бывают школы, и могут назвать их отличительные особенности.
Учащиеся знают содержание эпизода Э. Успенского «Дядя Фёдор идёт в школу» и последовательность событий в нём.
Учащиеся знают, как выразительно читать текст по ролям и составлять план эпизода с помощью вопросов.
|
| Ценности |
Уважение к образованию и стремление учиться: обсуждая разные школы и поступки героев, учащиеся осознают ценность знаний и ответственного отношения к учёбе. Сотрудничество и уважение к мнению одноклассников проявляются при чтении по ролям и совместном составлении плана.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Настрой на урок 3 мин |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку.
Предлагает настроиться на внимательное чтение и доброжелательную совместную работу.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебник, тетрадь и принадлежности. Учащиеся настраиваются на работу и соблюдают правила общения. | Готовность к уроку — 1 балл; соблюдение правил совместной работы — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебник, тетради, доска |
| Разговор о школах 6 мин |
Постановка проблемы:
Спрашивает: «Какие бывают школы? Чем они могут отличаться? Что общего у всех школ?».
Подводит класс к проблемному вопросу: «Как герой произведения представляет себе школу и что узнаёт о ней?».
Вопросы классу:
«Зачем дети ходят в школу?».
«Какие школьные правила помогают учиться вместе?».
Ответы:
Возможный ответ: «Чтобы получать знания, учиться читать, писать, считать и общаться».
Возможный ответ: «Нужно слушать друг друга, соблюдать порядок и бережно относиться к учебникам».
|
Учащиеся называют известные им виды школ и их особенности. Учащиеся отвечают, что школы помогают получать знания и что общими для них являются учёба и взаимодействие с другими людьми. | Называет отличие или вид школы — 1 балл; объясняет назначение школы — 1 балл; приводит одно подходящее правило — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | учебник, доска |
| Чтение по ролям 10 мин |
Объяснение нового материала:
Кратко сообщает, что на уроке класс прочитает и обсудит эпизод Э. Успенского «Дядя Фёдор идёт в школу».
Напоминает приёмы выразительного чтения: соблюдать знаки препинания, передавать интонацией настроение героя, произносить реплики чётко.
Инструктаж:
Распределяет роли для чтения эпизода по ролям.
Предлагает прочитать текст вслух, следя за последовательностью реплик и выразительностью.
|
Учащиеся слушают инструктаж и читают эпизод вслух по ролям. Учащиеся передают интонацией настроение персонажей и внимательно следят за текстом. | Правильно читает реплики и соблюдает знаки препинания — 1 балл; читает чётко и выразительно — 1 балл; соблюдает очередность реплик — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | учебник, текст произведения |
| Игра по событиям 8 мин |
Инструктаж:
Предлагает игру «Собери события»: раздаёт карточки с событиями эпизода, перемешанные в произвольном порядке.
Просит группы расположить карточки по ходу произведения и объяснить, почему выбран именно такой порядок.
Предлагает сверить последовательность с текстом и исправить неточности.
|
Учащиеся в группах читают карточки, договариваются о последовательности событий и объясняют свой выбор. Учащиеся сверяют порядок с эпизодом и при необходимости вносят исправления. | Верно упорядочивает события — 1 балл за каждую из трёх позиций, максимум 3 балла; объясняет последовательность одним предложением — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| План эпизода 8 мин |
Вопросы классу:
«С какого события начинается эпизод?».
«Какое событие происходит дальше?».
«Чем заканчивается этот эпизод?».
Ответы:
Ожидаемый ответ: учащиеся называют начальное событие согласно прочитанному тексту.
Ожидаемый ответ: учащиеся называют следующее событие в верном порядке.
Ожидаемый ответ: учащиеся называют заключительное событие эпизода.
Записывает на доске ответы класса как пункты плана и помогает разделить эпизод на смысловые части.
Предлагает учащимся записать план из трёх пунктов в тетрадь.
|
Учащиеся отвечают на вопросы по тексту и называют события в порядке их развития. Учащиеся записывают составленный классом план из трёх пунктов и сверяют его с эпизодом. | Называет три события в правильной последовательности — по 1 баллу за каждое; записывает план из трёх соответствующих пунктов — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | учебник, доска, тетради |
| Проверка понимания 7 мин |
Инструктаж:
Раздаёт короткую проверочную работу с вопросами по содержанию и последовательности эпизода.
Просит самостоятельно ответить на вопросы, опираясь на прочитанный текст и составленный план.
Собирает ответы для проверки понимания прочитанного.
|
Учащиеся самостоятельно отвечают на вопросы проверочной работы, вспоминая содержание эпизода и последовательность событий. | Верный ответ на каждый из трёх вопросов — по 1 баллу; указание правильного порядка событий — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Рефлексия 3 мин |
Проводит рефлексию «Выберите своё ведро». Каждый ученик перетаскивает свой аватар в ведро, которое отражает его отношение к уроку.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Выберите своё ведро» и оценивают своё понимание темы урока. | Называет одно новое знание по теме — 1 балл; формулирует, как составлялся план событий, — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Во время чтения и групповой работы соблюдайте порядок, не толкайтесь и бережно обращайтесь с учебниками и карточками. При чтении вслух говорите по очереди, не перебивая одноклассников. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Познание мира
- Класс
- 2 класс
- Язык
- Русский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
