Сөйлемнің бірыңғай мүшелері — КСП, план урока, Казахский язык, 4 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Синтаксис және пунктуация
|
| Тема урока |
Сөйлемнің бірыңғай мүшелері
|
| Класс |
4
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
4.1.2.1 Мәтіннің тақырыбы мен берілген диаграмма, сызба, кесте бойынша мәтіннің мазмұнын болжау және өз ойын дәлелдеу
4.2.4.1 Мәтіннің тақырыбы мен мазмұнының өзара сәйкестігін анықтау және ондағы негізгі ойды тұжырымдау
|
| Цели урока |
Оқушы сөйлемнің бірыңғай мүшелерін біледі және оларды сөйлем ішінен табады.
Оқушы бірыңғай мүшелердің бір сұраққа жауап беріп, бір сөйлем мүшесі болатынын біледі.
Оқушы бірыңғай мүшелерде жалғаулықтардың және үтірдің қолданылуын біледі.
|
| Ценности |
Оқушылар мәтіннің негізгі ойын дәлелдеп, өз пікірін тыңдаушыларға құрметпен жеткізеді. Бірлескен тапсырмаларда жауапкершілік пен өзара қолдауды танытады.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және болжау 5 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қажетті құралдарын дайындауды ұсынады.
Тақтаға «Бақта алма, алмұрт, өрік пісті» сөйлемін жазады.
Мәселе қою:
«Сөйлемде қандай сөздер тізіліп тұр? Олар қандай сұраққа жауап береді және сөйлемде қандай қызмет атқарып тұр?» деп сұрайды.
Сөйлем тақырыбын болжатып, болжамдарын дәлелдеуді сұрайды.
Жауаптар: «Алма, алмұрт, өрік» сөздері не? сұрағына жауап береді, бірдей қызмет атқарады; бұлар бірыңғай мүшелер болуы мүмкін.
|
Оқушылар сабаққа дайындалады. Оқушылар сөйлемді оқып, «алма, алмұрт, өрік» сөздерінің бір сұраққа жауап беріп тұрғанын айтады. Оқушылар сабақ тақырыбын болжап, жауабын сөйлемдегі сөздермен дәлелдейді. | Сөйлемдегі бірыңғай сөздерді дұрыс атайды — 1 ұпай. Бір сұраққа жауап беретінін түсіндіреді — 1 ұпай. Болжамын дәлелдейді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | тақта, бор, оқулық |
| Жаңа біліммен танысу 10 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Сөйлемнің бірыңғай мүшелері бір сұраққа жауап беріп, бірдей сөйлем мүшесі қызметін атқаратынын түсіндіреді.
Бірыңғай мүшелердің жалғаулықсыз келгенде арасына үтір қойылатынын түсіндіреді: «Бақта алма, алмұрт, өрік пісті».
«Асан мен Үсен кітапханаға барды» мысалында бірыңғай бастауыштардың «мен» жалғаулығы арқылы байланысқанын көрсетеді.
Көрнекі сызба арқылы бірыңғай мүшелерді табу жолын ұсынады: бір сұрақ қою, сөйлемдегі қызметін анықтау, тыныс белгісіне назар аудару.
Слайд 1 — Сөйлемнің бірыңғай мүшелері
Слайд 2 — Бақта алма, алмұрт, өрік пісті деген сөйлемде бірнеше жеміс аталады.
Слайд 3 — Бүгін біз мыналарды үйренеміз:
Слайд 4 — Бірдей сұрақ
Слайд 5 — Үтірдің қызметі
Слайд 6 — «Бақта алма, алмұрт, өрік пісті» сөйлемінде үш жемістің бірыңғай бастауыш болуы сөйлемнің…
Слайд 7 — Жалғаулықпен байланысу
Слайд 8 — Табу жолы
Слайд 9 — Негізгі тұжырымдар
Слайд 10 — Еске түсіріп жауап бер
|
Оқушылар түсіндірмені тыңдап, мысалдардан бірыңғай мүшелерді табады. Оқушылар бірыңғай мүшелердің ортақ сұрағын және сөйлемдегі қызметін атайды. Оқушылар сызбаны дәптеріне түсіріп, тыныс белгісін белгілейді. | Бірыңғай мүшелердің анықтамасын мазмұнына сай айтады — 1 ұпай. «Бақта алма, алмұрт, өрік пісті» сөйлемінен бірыңғай мүшелерді анықтайды — 1 ұпай. Жалғаулық пен үтірдің қолданылуын мысалмен түсіндіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Мәтінді талдау 8 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
«Бақтағы еңбек» тақырыбындағы қысқа мәтінде бағбан көктемде алма, алмұрт және өрік ағаштарын отырғызды. Жазда ол ағаштарды суарып, түбін қопсытты. Күзде бақта мол өнім пісті. Мәтіннің тақырыбы мазмұнына сәйкес келе ме?
Мәтіндегі негізгі ой қандай? «Алма, алмұрт және өрік» сөздері қандай ортақ сұраққа жауап береді?
Жауаптар:
Иә, тақырып мазмұнына сәйкес, өйткені мәтінде бақтағы жұмыс пен ағаштар туралы айтылған.
Бағбанның еңбегі мол өнім береді. «Алма, алмұрт және өрік» сөздері не? сұрағына жауап беріп, бірыңғай мүшелер болады.
|
Оқушылар мәтінді оқып, тақырып пен мазмұнның сәйкестігін анықтайды. Оқушылар негізгі ойды тұжырымдап, «алма, алмұрт және өрік» сөздерін бірыңғай мүшелер ретінде көрсетеді. | Тақырып пен мазмұнның сәйкестігін мәтінмен дәлелдейді — 1 ұпай. Негізгі ойды дұрыс тұжырымдайды — 1 ұпай. Бірыңғай мүшелерді және ортақ сұрағын анықтайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | мәтін жазылған үлестірме парақ, дәптер |
| Сөзжұмбақ ойыны 7 мин |
Нұсқаулық:
Бірыңғай мүшелер туралы сөзжұмбақты топтарға таратады.
«Бір сұраққа жауап беріп, бірдей қызмет атқаратын сөйлем мүшелері қалай аталады?», «Бірыңғай мүшелердің арасына қандай тыныс белгісі қойылады?», «Бірыңғай мүшелерді байланыстыратын сөздердің бірін ата» деген сұрақтарды береді.
Жауаптарды тексеріп, дұрыс жауаптарды қорытындылайды: «бірыңғай», «үтір», «және» немесе «мен».
|
Оқушылар топпен сөзжұмбақ сұрақтарын шешеді. Оқушылар «бірыңғай», «үтір», «және» немесе «мен» жауаптарын жазады және жауаптарын бір-бірімен тексереді. | Сөзжұмбақтағы әр дұрыс жауап үшін 1 ұпай, ең көбі 3 ұпай. Топтық жұмыста жауаптарын негіздейді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Жеке тапсырма 8 мин |
Тапсырма беру:
Оқушыларға тапсырма парағын таратады: «Сызбаға сүйеніп, бақ туралы 3 сөйлем құрастыр. Әр сөйлемнен бірыңғай мүшелерді белгіле. Бір сөйлемде жалғаулықсыз байланыс пен үтірді, бір сөйлемде жалғаулықты қолдан».
Қосымша мәтінмен жұмыс ұсынады: «Бақта алма, алмұрт және өрік өсті. Бағбан ағаштарды суарып, күтіп-баптады». Мәтіннің тақырыбын болжауды, тақырыптың мазмұнға сәйкестігін анықтауды және негізгі ойын жазуды тапсырады.
Жұмыс соңында екі оқушыдан сөйлемдерін оқып, таңдауын түсіндіруді сұрайды.
|
Оқушылар сызбаға сүйеніп, бақ туралы үш сөйлем құрастырады және бірыңғай мүшелерді белгілейді. Оқушылар қосымша мәтіннің тақырыбын болжайды, сәйкестігін анықтап, негізгі ойын жазады. Оқушылар өз сөйлемдерін оқып, жалғаулық пен тыныс белгісін қолдануын түсіндіреді. | Бірыңғай мүшелері бар үш сөйлем құрастырады — 1 ұпай. Бірыңғай мүшелерді дұрыс белгілейді — 1 ұпай. Үтір мен жалғаулықты орынды қолданады — 1 ұпай. Мәтін тақырыбының сәйкестігі мен негізгі ойын дұрыс анықтайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Тақтадағы жазбаны оқығанда бір-біріне кедергі жасамай, сынып ішінде асықпай қозғалу керек. Қайшы не басқа өткір құрал қолданылса, оны қауіпсіз пайдаланып, жұмыс соңында орнына қою қажет. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Казахский язык
- Класс
- 4 класс
- Язык
- Казахский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
