Таңбалары әр түрлі рационал сандарды қосу — КСП, план урока, Математика, 6 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Рационал сандар және оларға амалдар қолдану
|
| Тема урока |
Таңбалары әр түрлі рационал сандарды қосу
|
| Класс |
6
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
6.1.2.13 Таңбалары бірдей, таңбалары әртүрлі рационал сандарды қосуды орындау
|
| Цели урока |
Оқушы таңбалары әртүрлі рационал сандарды қосу ережесін біледі.
Оқушы қосылғыштардың модульдерін салыстырып, қосындының таңбасын анықтау тәсілін біледі.
Оқушы таңбалары әртүрлі рационал сандардың қосындысын есептеу алгоритмін біледі.
|
| Ценности |
Дәлдік пен жауапкершілікке тәрбиелеу: оқушылар есептеу қадамдарын тексеріп, шешімін негіздейді. Өзара құрмет пен ынтымақтастықты дамыту: топта тапсырма орындау кезінде сыныптастарының пікірін тыңдап, бірлесіп жұмыс істейді.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 4 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысымды тексереді.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.
Таңбалары қарама-қарсы сандарды күнделікті өмірдегі температура өзгерісімен байланыстыратын мысал келтіреді.
|
Оқушылар амандасып, оқу құралдарын дайындайды. Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын тыңдайды. Оқушылар температураның жоғарылауы мен төмендеуін оң және теріс сандармен байланыстырады. | Сабаққа дайындық пен мақсатты түсіну — әрқайсысы 1 ұпай, ең көбі 2 ұпай. | тақта, күнделік, дәптер |
| Есептеу мәселесін қою 5 минут |
Мәселе қою:
Тақтаға −7 + 12 өрнегін жазады.
«Қосылғыштардың таңбалары әртүрлі болса, қосындының таңбасын қалай анықтаймыз?» және «Қосындыны табу үшін қандай әрекет орындаймыз?» деген сұрақтар қояды.
Оқушылардың болжамдарын тыңдап, сабақта ережені анықтайтынын айтады.
Сыныпқа сұрақтар:
−7 + 12 өрнегінде қай қосылғыштың модулі үлкен?
Қандай таңбалы қосылғыштың модулі үлкен?
Жауаптар:
12 санының модулі үлкен.
Оң таңбалы қосылғыштың модулі үлкен, сондықтан қосынды оң болады.
|
Оқушылар өрнектің қосындысын болжайды және шешу жолын ұсынады. Оқушылар сұрақтарға жауап береді: 12 санының модулі үлкен; оң қосылғыштың модулі үлкен болғандықтан, қосынды оң болады. | Модульдерді салыстыру — 1 ұпай; қосынды таңбасын дұрыс анықтау — 1 ұпай; шешу жолын ұсыну — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | тақта, бор, дәптер |
| Ережені түсіндіру 9 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Таңбалары әртүрлі рационал сандарды қосу үшін олардың модульдерінің айырмасын табу керегін түсіндіреді.
Қосындыға модулі үлкен қосылғыштың таңбасы берілетінін түсіндіреді.
Мысалдарды көрсетеді: −8 + 13 = 5, өйткені 13 − 8 = 5 және модулі үлкен 13 саны оң; 6 + (−10) = −4, өйткені 10 − 6 = 4 және модулі үлкен −10 саны теріс.
Қарама-қарсы сандардың қосындысы нөл болатынын көрсетеді: −9 + 9 = 0.
Есептеу тәртібін жинақтайды: модульдерді салыстыру, айырманы табу, модулі үлкен қосылғыштың таңбасын қою.
|
Оқушылар ережені тыңдап, дәптерге жазады. Оқушылар берілген мысалдарды талдап, әр қадамның себебін түсіндіреді. Оқушылар қарама-қарсы сандардың қосындысы нөл болатынын айтады. | Ереженің үш қадамын дұрыс атау — әрқайсысы 1 ұпай, ең көбі 3 ұпай; мысалдардың шешімін түсіндіру — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер |
| Таныстырылыммен мысалдар 6 минут |
Мысалдарды талдау:
Таңбалары әртүрлі сандарды қосу алгоритмі мен мысалдары берілген таныстырылымды көрсетеді.
−15 + 9 және 18 + (−11) өрнектерін модульдерін салыстыру, айырмасын табу және таңбасын анықтау арқылы бірге талдатады.
Таныстырылымдағы негізгі қорытындыны дәптерге жазуды тапсырады.
Слайд 1 — Таңбалары әртүрлі рационал сандарды қосу
Слайд 2 — Сенде 15 теңге қарыз бар, ал қалтаңда 9 теңге жатыр.
Слайд 3 — Сабақ соңында сен:
Слайд 4 — Қосу ережесі
Слайд 5 — Алгоритмді қолдану
Слайд 6 — Таңбаны таңда
Слайд 7 — Екінші өрнектің шешімі
Слайд 8 — Модульдері тең болса
Слайд 9 — Негізгі қорытынды
Слайд 10 — Еске түсір
|
Оқушылар таныстырылымдағы алгоритм мен мысалдарды бақылайды. Оқушылар −15 + 9 = −6 және 18 + (−11) = 7 нәтижелерін шығарып, таңбаларын негіздейді. Оқушылар негізгі қорытындыны дәптерге жазады. | Бірінші өрнектің модульдерін салыстыруы мен жауабы — 2 ұпай; екінші өрнектің модульдерін салыстыруы мен жауабы — 2 ұпай; таңбаларды негіздеу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Сөзжұмбақ ойыны 7 минут |
Нұсқаулық:
Сыныпты шағын топтарға бөледі, сөзжұмбақ парақтарын таратады.
Әр дұрыс шешілген өрнектің нәтижесі бір әріпке сәйкестендіріліп, сабақтың негізгі ұғымын табуға көмектесетінін түсіндіреді.
Өрнектерді ұсынады: −6 + 10, 7 + (−12), −9 + 4, 15 + (−8), −3 + 3.
Топтардың шешімдерін тексеріп, әр жауаптың таңбасын дәлелдетеді.
|
Оқушылар топта сөзжұмбақтағы өрнектерді шешеді. Оқушылар нәтижелерді жауап кестесімен сәйкестендіріп, жасырын сөзді табады. Оқушылар жауаптарын түсіндіреді: 4, −5, −5, 7, 0. | Бес өрнектің әр дұрыс жауабы — 1 ұпай, ең көбі 5 ұпай; топтық түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | |
| Жеке тапсырмаларды орындау 9 минут |
Жеке жұмысқа арналған тапсырмалар:
Жеке орындауға арналған тапсырмаларды таратады.
Өрнектерді есептеуді тапсырады: −14 + 9; 16 + (−23); −5 + 12; 20 + (−20).
Әр есепте модульдерді салыстыруды және қосынды таңбасын түсіндіруді талап етеді.
Орындау соңында жауаптарды тақтадағы шешіммен тексертеді.
|
Оқушылар тапсырмаларды өз бетінше орындайды. Оқушылар әр өрнекте модульдерді салыстырып, айырманы есептейді және қосынды таңбасын жазады. Оқушылар жауаптарын тексереді: −5, −7, 7, 0. | Төрт есептің әр дұрыс жауабы — 1 ұпай, ең көбі 4 ұпай; есептеу тәсілін дұрыс көрсету — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | |
| Рефлексия 5 минут |
«Жұмысыңызды бағалаңыз» рефлексиясын өткізеді. Тапсырмадан кейінгі жылдам өзіндік бағалау — оқушылар бір рет басумен қалай атқарғанын таңдайды.
|
Оқушылар «Жұмысыңызды бағалаңыз» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Ереже қадамдарын дұрыс атау — 2 ұпай; қосынды таңбасын анықтау ережесін айту — 1 ұпай; өзіндік бағалау себебін көрсету — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Тақтада жұмыс істегенде кезекпен шығып, бір-біріне кедергі жасамау керек. Дәптер мен оқу құралдарын ұқыпты пайдаланып, жұмыс орнын таза ұстау қажет. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Математика
- Класс
- 6 класс
- Язык
- Казахский
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
