Физические и химические явления — Lesson Plan, Chemistry, Grade 7
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Вещества и их превращения
|
| Lesson title |
Физические и химические явления
|
| Class |
7
|
| Lesson objectives according to program |
Различать физические и химические явления по характерным признакам.
Объяснять отличие изменения физических свойств вещества от образования новых веществ.
Приводить примеры физических и химических явлений в природе и быту.
|
| Lesson objectives |
Учащийся знает определения физических и химических явлений.
Учащийся знает, что при физическом явлении состав вещества сохраняется, а при химическом образуются новые вещества.
Учащийся знает основные признаки химической реакции: изменение цвета, выделение газа, образование осадка, выделение или поглощение теплоты и появление запаха.
Учащийся умеет различать физические и химические явления по описанию и примерам.
Учащийся умеет обосновывать свой ответ с использованием признаков явления.
|
| Values |
Ответственность за точность наблюдений и выводов. Умение сотрудничать, уважать мнение одноклассников и аргументированно объяснять свою позицию.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку и наличие учебника, тетради и письменных принадлежностей.
Сообщает тему урока: «Физические и химические явления».
Формулирует цель: научиться различать явления по сохранению или изменению состава вещества и характерным признакам.
|
Учащиеся приветствуют учителя. Учащиеся подготавливают к уроку учебник, тетрадь и письменные принадлежности. Учащиеся записывают тему урока и формулируют личную учебную цель. | Готовность к уроку — 1 балл. Верно сформулированная цель — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, учебник, тетради |
| Изучение нового материала 10 минуты |
Постановка проблемы:
Демонстрирует изображения таяния льда, разрыва бумаги, ржавления железа и горения свечи.
Ставит проблему: «Почему в одних случаях вещество изменяет только форму или агрегатное состояние, а в других появляется новое вещество?».
Объяснение нового материала:
Объясняет, что физическое явление — это изменение формы, размеров или агрегатного состояния вещества без изменения его состава.
Объясняет, что химическое явление, или химическая реакция, — это превращение одних веществ в другие.
Называет признаки химических реакций: изменение цвета, выделение газа, образование осадка, выделени…
Slide 1 — Физические и химические явления
Slide 2 — Наблюдаем изменения
Slide 3 — Постановка проблемы
Slide 4 — Физическое явление
Slide 5 — Агрегатное состояние
Slide 6 — Химическое явление
Slide 7 — Признаки химической реакции
Slide 8 — Сравниваем примеры
Slide 9 — Проверяем понимание
Slide 10 — Главный вывод
|
Учащиеся рассматривают изображения таяния льда, разрыва бумаги, ржавления железа и горения свечи. Учащиеся отвечают, что при таянии льда вода остаётся тем же веществом, изменяется только агрегатное состояние. Учащиеся отвечают, что ржавление железа является химическим явлением, потому что образуется новое вещество — ржавчина. Учащиеся записывают определения физических и химических явлений и признаки химической реакции. Учащиеся формулируют вывод о различии физических и химических явлений. | Правильно определяет изменение при таянии льда — 1 балл. Обоснованно классифицирует ржавление железа — 1 балл. Называет не менее трёх признаков химической реакции — по 1 баллу за каждый, макс. 3 балла. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Игра на сопоставление 8 минуты |
Инструктаж:
Объясняет правила игры на сопоставление: необходимо соединить карточку с явлением и карточку с его правильной классификацией.
Предлагает пары: таяние снега — физическое явление; горение древесины — химическое явление; растворение сахара в воде — физическое явление; скисание молока — химическое явление; испарение воды — физическое явление; образование осадка при смешивании растворов — химическое явление.
Просит каждую пару объяснить выбор одним признаком.
Организует взаимную проверку результатов.
|
Учащиеся работают в парах и сопоставляют карточки с явлениями и их классификацией. Учащиеся объясняют, что при таянии снега, растворении сахара и испарении воды новые вещества не образуются. Учащиеся объясняют, что при горении древесины, скисании молока и образовании осадка появляются новые вещества. Учащиеся проверяют работу другой пары и исправляют ошибки. | Правильно сопоставляет шесть примеров — по 1 баллу за каждый, макс. 6 баллов. Даёт не менее двух корректных объяснений — 2 балла. Максимум за этап — 8 баллов. | |
| Практическое задание 10 минуты |
Практическая работа:
Выдаёт задание: распределить примеры по двум столбцам «Физические явления» и «Химические явления».
Предлагает примеры: плавление воска, фотосинтез, дробление мела, потемнение разрезанного яблока, кипение воды, взаимодействие соды с уксусом, движение автомобиля, сгорание топлива.
Требует для трёх выбранных примеров записать обоснование с указанием сохранения состава или образования новых веществ.
Организует проверку по образцу и обсуждение спорных примеров.
|
Учащиеся распределяют восемь примеров по двум столбцам. Учащиеся относят плавление воска, дробление мела, кипение воды и движение автомобиля к физическим явлениям. Учащиеся относят фотосинтез, потемнение разрезанного яблока, взаимодействие соды с уксусом и сгорание топлива к химическим явлениям. Учащиеся записывают обоснования для трёх выбранных примеров. Учащиеся сверяют ответы с образцом и исправляют неточности. | Правильно классифицирует восемь примеров — по 1 баллу за каждый, макс. 8 баллов. Корректно обосновывает три примера — по 1 баллу за каждый, макс. 3 балла. Максимум за этап — 11 баллов. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | При демонстрации химических явлений не трогать вещества руками, не пробовать их на вкус и не вдыхать пары непосредственно; использовать только безопасные изображения или демонстрации учителя. Соблюдать порядок на рабочем месте и осторожно обращаться с учебными принадлежностями. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Chemistry
- Grade
- Grade 7
- Language
- Russian
- Education direction
- Phys-math
Create your own lesson plan with AI
ROQED AI builds a ready-to-use material from your topic, subject and grade. Free to start.
