Көп таңбалы сандарды екі таңбалы сандарға жазбаша бөлу — Lesson Plan, Mathematics, Grade 4
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Көп таңбалы сандарды екі таңбалы сандарға жазбаша бөлу және қозғалысқа берілген есептер
|
| Lesson title |
Көп таңбалы сандарды екі таңбалы сандарға жазбаша бөлу
|
| Class |
4
|
| Lesson objectives according to program |
4.1.2.13 Бөлінді мәнінде нөлдер болатын жағдайда көптаңбалы санды біртаңбалы/ екітаңбалы/ үштаңбалы санға бөлу алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану
4.5.1.9 Бір-біріне кездесу және қарама-қарсы бағыттағы қозғалыс, артынан қуып жету, бір бағыттағы қалып қою қозғалысына берілген есептерді арифметикалық және алгебралық әдіспен шешу
|
| Lesson objectives |
Оқушылар бөлінді мәнінде нөл болатын жағдайда көптаңбалы санды екітаңбалы санға жазбаша бөлу алгоритмын біледі.
Оқушылар бөлуді тексеру үшін көбейту амалын қолдану жолын біледі.
Оқушылар қозғалысқа қатысты есептерде жылдамдық, уақыт және қашықтық арасындағы байланысты біледі.
|
| Values |
Есеп шығару барысында оқушылар дәлдік пен табандылықты бағалайды. Жұптық және топтық жұмыста бір-бірінің ойын тыңдап, өзара құрмет пен жауапкершілік танытады.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 3 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын тексереді.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды және сабақ мақсатын тыңдайды. | Сабаққа дайындық пен қатысу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 1 ұпай. | тақта, дәптер |
| Бөлу алгоритмін талдау 10 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Көптаңбалы санды екітаңбалы санға жазбаша бөлу ретін түсіндіреді: бөлінгішті разряд бойынша қарастыру, бөлінді цифрын анықтау, көбейту және азайту арқылы қалдықты табу.
Бөліндіде нөл шығатын мысалды түсіндіреді: 4080 : 24 = 170. Бөлуді көбейтумен тексеру жолын көрсетеді.
Түсіндіруді көрнекі материал арқылы жүргізеді.
Slide 1 — Жазбаша бөлу
Slide 2 — Ұзын бөлгенде бір цифр түсіргеннен кейін де қалдық шықпайтын кез болады.
Slide 3 — Бүгін біз мынаны анықтаймыз:
Slide 4 — Бөлуді бастау
Slide 5 — Қалдықпен жалғастыру
Slide 6 — 4080: 24 есебінде 0 цифрын түсіргеннен кейінгі 0 қалдық бөліндіде нөл жазуды неге қажет е…
Slide 7 — Бөліндідегі нөл
Slide 8 — Нәтижені тексеру
Slide 9 — Қорытынды
Slide 10 — Есте сақта
|
Оқушылар бөлу алгоритмін дәптеріне жазады, 4080 : 24 = 170 мысалын талдайды және 170 × 24 = 4080 екенін айтып, тексеру тәсілін түсіндіреді. | Бөлу ретін дұрыс сипаттайды — 2 ұпай; бөліндідегі нөлдің орнын дұрыс анықтайды — 1 ұпай; тексеруді дұрыс орындайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Жылдам есептеу ойыны 7 мин |
Нұсқаулық:
Ережені түсіндіреді: топтар берілген бөлулерді кезекпен шығарып, әр жауапты көбейтумен тексереді.
Тапсырмаларды ұсынады: 672 : 24, 3150 : 35, 5040 : 28.
Әр дұрыс шешім мен тексеруге ұпай береді.
|
Оқушылар топта есептерді шығарады, бөлінділерін айтады және көбейту арқылы тексереді. Күтілетін жауаптар: 28, 90, 180. | Әр есепті дұрыс шығарғаны үшін 1 ұпай — 3 ұпай; бір тексеруді дұрыс көрсеткені үшін 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Қозғалыс есебін талдау 8 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
Екі дене бір-біріне қарсы қозғалғанда жақындасу жылдамдығы қалай табылады?
Бір бағытта қозғалғанда қуып жету уақытын қалай анықтаймыз?
Екі велосипедші бір-біріне қарсы 12 км/сағ және 15 км/сағ жылдамдықпен жүрді. Олар 3 сағаттан кейін кездессе, бастапқы арақашықтық қандай?
Жауаптар:
Жылдамдықтары қосылады.
Арақашықтықты жылдамдықтардың айырмасына бөлеміз.
(12 + 15) × 3 = 81 км.
Қозғалыс есептерін сызба және формула арқылы шешуді қорытындылайды.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді: қарсы қозғалыста жылдамдықтар қосылады, бір бағытта қуып жетуде жылдамдықтардың айырмасы алынады. Есепке 81 км деп жауап беріп, шешімін түсіндіреді. | Қозғалыс түріне сай амал таңдайды — 1 ұпай; есептің шешу жолын дұрыс жазады — 2 ұпай; өлшем бірлігін дұрыс көрсетеді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | сызба, тақта, дәптер |
| Жеке тапсырма орындау 8 мин |
Жеке тапсырма:
Оқушыларға жеке орындауға тапсырмалар береді: 9360 : 24; 7280 : 35; «Екі бекеттің арасы 420 км. Көлік 60 км/сағ жылдамдықпен жүрсе, жолға қанша уақыт жұмсайды?».
Шешу кезінде жазбаша бөлу алгоритмін және кері амалмен тексеруді қолдануды ескертеді.
Жауаптарды бірге тексеріп, қате шыққан қадамдарды талқылайды.
|
Оқушылар тапсырмаларды жеке орындайды. Күтілетін жауаптар: 390; 208; 7 сағат. Бөлуді көбейтумен тексереді. | 9360 : 24 есебін дұрыс шығарады — 1 ұпай; 7280 : 35 есебін дұрыс шығарады — 1 ұпай; қозғалыс есебін дұрыс шешеді — 2 ұпай; тексеруді көрсетеді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Білімді тексеру 6 мин |
Білімді тексеру:
Қысқа тексеру жұмысын ұсынады: 6552 : 24; 9000 : 36; 18 км/сағ жылдамдықпен 4 сағат жүрген дененің жүрген жолын тап.
Әр жауапты жеке белгілеуді және есептеу қадамдарын көрсетуін сұрайды.
Жауаптарын тексеріп, дұрыс шешім үлгілерін хабарлайды.
|
Оқушылар тексеру тапсырмаларын жеке орындайды. Күтілетін жауаптар: 273; 250; 72 км. | Әр дұрыс жауап үшін 1 ұпай — 3 ұпай; амал таңдауын дұрыс көрсеткені үшін 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Рефлексия 3 мин |
«Нысанаға дәл тигізіңіз» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар сабаққа деген сезімі сәйкес нысанаға катапульттан атады.
|
Оқушылар «Нысанаға дәл тигізіңіз» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Алгоритмнің бір қадамын дұрыс атайды — 1 ұпай; оқу барысындағы қиындығын нақты сипаттайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Дәптерге жазғанда дұрыс отырысты сақтап, көз бен дәптердің арақашықтығын қадағалау керек. Тақтада жұмыс істегенде асықпай, сыныпта қауіпсіз қозғалу қажет. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Mathematics
- Grade
- Grade 4
- Language
- Kazakh
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
