Масса и единицы её измерения — Lesson Plan, Mathematics, Grade 2
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Величины и измерения
|
| Lesson title |
Масса и единицы её измерения
|
| Class |
2
|
| Lesson objectives according to program |
преобразовывать измерения массы сравнивать значения масс
|
| Lesson objectives |
Учащиеся знают, что 1 килограмм равен 1000 граммам.
Учащиеся знают, как преобразовывать значения массы в килограммах и граммах.
Учащиеся знают, как сравнивать значения массы, выраженные в одинаковых и разных единицах.
|
| Values |
Точность и ответственность при измерениях помогают получать надёжные результаты. В совместных заданиях учащиеся учатся уважать ответы одноклассников и проверять вычисления сообща.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент 2 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и предлагает настроиться на работу.
Сообщает, что на уроке учащиеся будут работать с массой и единицами её измерения.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебные принадлежности. Учащиеся настраиваются на работу и слушают тему урока. | Готовность к уроку — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | учебник, тетради, ручки |
| Постановка учебной задачи 4 минуты |
Постановка проблемы:
Показывает изображения двух предметов с обозначениями массы: 1 кг и 500 г.
Спрашивает: «Как определить, какой предмет тяжелее? Можно ли сравнить эти значения сразу? Что нужно знать, чтобы сравнить массу в килограммах и граммах?».
Подводит учащихся к вопросу урока: как преобразовывать и сравнивать значения массы.
|
Учащиеся рассматривают изображения и высказывают предположения. Учащиеся отвечают: «Нужно выразить массы в одинаковых единицах»; «Нужно знать, сколько граммов в одном килограмме». | Верно формулирует, что для сравнения нужно привести массы к одинаковым единицам, — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | изображения предметов с указанием массы, доска |
| Изучение единиц массы 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Объясняет, что массу измеряют в килограммах и граммах; записывает соотношение: 1 кг = 1000 г.
Показывает преобразование: 2 кг = 2000 г; 3000 г = 3 кг.
Объясняет сравнение: 1 кг и 700 г; поскольку 1 кг = 1000 г, то 1000 г > 700 г, значит, 1 кг > 700 г.
Предлагает вместе разобрать примеры: 4 кг = … г; 5000 г = … кг; 2 кг … 1500 г.
|
Учащиеся записывают соотношение 1 кг = 1000 г и примеры. Учащиеся отвечают: 4 кг = 4000 г; 5000 г = 5 кг; 2 кг > 1500 г, поскольку 2 кг = 2000 г. | Правильно называет соотношение единиц — 1 балл; верно преобразует два значения — по 1 баллу; правильно сравнивает массы — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | учебник, доска, тетради |
| Тренировка с презентацией 6 минуты |
Вопросы классу:
Показывает задания на слайдах и задаёт вопросы: «Сколько граммов в 3 кг? Сколько килограммов в 6000 г? Что больше: 2500 г или 2 кг? Какое значение меньше: 4 кг или 4500 г?».
Ответы:
Принимает и кратко обсуждает ответы: 3000 г; 6 кг; 2500 г больше 2 кг; 4 кг меньше 4500 г.
Просит пояснить сравнение, предварительно выразив значения в одинаковых единицах.
Slide 1 — Масса и единицы её измерения
Slide 2 — На рынке яблоки взвесили в граммах, а арбуз — в килограммах. Покупатель хочет понять, что…
Slide 3 — Сегодня мы узнаем…
Slide 4 — Масса показывает, насколько тяжёл предмет.
Slide 5 — При переводе килограммов в граммы число килограммов заменяем равным количеством тысяч гра…
Slide 6 — Какой способ сравнения кажется вам удобнее: перевести килограммы в граммы или граммы в ки…
Slide 7 — Если обе массы записаны в одинаковых единицах, сравниваем числа.
Slide 8 — Сравним 4 кг и 4500 г: выразим обе массы в граммах.
Slide 9 — Единицы массы: массу можно измерять в граммах и килограммах; 1 кг равен 1000 г.
Slide 10 — Сколько граммов составляют 5 кг?
|
Учащиеся рассматривают задания на слайдах и отвечают: 3 кг = 3000 г; 6000 г = 6 кг; 2500 г > 2 кг, так как 2 кг = 2000 г; 4 кг < 4500 г, так как 4 кг = 4000 г. | Верно решает четыре задания — по 1 баллу за каждое. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Игра «Лопни шарик» 6 минуты |
Инструктаж:
Объясняет правила игры «Лопни шарик»: учащиеся выбирают шарик с заданием, преобразуют или сравнивают массы и называют ответ.
Предлагает задания: «5 кг = … г»; «7000 г = … кг»; «3 кг … 2800 г»; «900 г … 1 кг».
Организует проверку ответов и предлагает учащимся объяснять способ решения.
|
Учащиеся по очереди выбирают шарики и решают задания. Учащиеся отвечают: 5000 г; 7 кг; 3 кг > 2800 г; 900 г < 1 кг. | Верно выполняет каждое из четырёх заданий — по 1 баллу. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Самостоятельное задание 7 минуты |
Самостоятельная работа:
Раздаёт задание для самостоятельной работы.
Просит выполнить преобразования: 6 кг = … г; 8000 г = … кг; 2 кг 300 г = … г.
Предлагает сравнить: 3500 г … 3 кг; 5 кг … 5000 г.
После выполнения разбирает ответы и показывает, как исправить возможные ошибки.
|
Учащиеся самостоятельно записывают решения. Учащиеся получают ответы: 6000 г; 8 кг; 2300 г; 3500 г > 3 кг; 5 кг = 5000 г. | Верно выполняет три преобразования — по 1 баллу; верно сравнивает две пары — по 1 баллу. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Проверочная викторина 7 минуты |
Викторина:
Объясняет, что класс отвечает на вопросы викторины по очереди, выбирая задания на колесе.
Предлагает преобразовать и сравнить значения массы; просит при сравнении объяснять, к каким единицам приведены значения.
Проверяет ответы и кратко комментирует решения.
|
Учащиеся по очереди отвечают на вопросы викторины. Учащиеся преобразуют килограммы в граммы и обратно, сравнивают массы и поясняют, что для сравнения приводят значения к одинаковым единицам. | Верно отвечает на три вопроса — по 1 баллу; объясняет один способ сравнения — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Рефлексия 5 минуты |
Проводит рефлексию «Целься в мишень». Ученики запускают катапульту по мишени, которая отражает их впечатление от урока.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Целься в мишень» и оценивают своё понимание темы урока. | Верно называет соотношение 1 кг = 1000 г — 1 балл; формулирует правило сравнения масс — 1 балл; приводит правильный пример — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | При работе с изображениями и учебными принадлежностями соблюдайте порядок на рабочем месте, не размахивайте линейками и другими предметами. Если используются реальные гири или предметы для измерения массы, обращайтесь с ними аккуратно и не поднимайте тяжёлые предметы без разрешения учителя. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Mathematics
- Grade
- Grade 2
- Language
- Russian
Create your own lesson plan with AI
ROQED AI builds a ready-to-use material from your topic, subject and grade. Free to start.
