Окружающий мир — Lesson Plan, Natural Science, Grade 1
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Я и окружающий мир
|
| Lesson title |
Окружающий мир
|
| Class |
1
|
| Lesson objectives according to program |
1.1.2.1 Проводить наблюдения за явлениями окружающего мира
|
| Lesson objectives |
Учащийся знает, что наблюдение помогает получать сведения об объектах и явлениях окружающего мира.
Учащийся знает, что во время наблюдения важно замечать признаки и изменения.
|
| Values |
Любознательность и бережное отношение к природе формируются через внимательное наблюдение за окружающим миром и обсуждение увиденного.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 5 минут |
Организационный момент:
Приветствует класс и предлагает настроиться на внимательное изучение окружающего мира.
Просит посмотреть вокруг и назвать один замеченный предмет или явление.
|
Учащиеся приветствуют учителя и называют замеченный предмет или явление, например свет из окна, облака или дерево. | Называет предмет или явление окружающего мира — 1 балл. Формулирует наблюдение понятным предложением — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, тетради |
| Наблюдаем вокруг 10 минут |
Объяснение нового материала:
Показывает наглядные изображения природы и повседневных явлений.
Объясняет: наблюдать — значит внимательно рассматривать или слушать и замечать признаки и изменения.
Предлагает рассмотреть изображение дерева и назвать его видимые признаки: цвет, форму, наличие листьев.
Slide 1 — Наблюдаем вокруг
Slide 2 — После дождя на дорожке остаются лужи, а к вечеру они становятся меньше.
Slide 3 — Сегодня мы узнаем…
Slide 4 — Наблюдение вокруг нас
Slide 5 — Замечаем признаки
Slide 6 — Обсудим
Slide 7 — Замечаем изменения
Slide 8 — Узнаём по наблюдению
Slide 9 — Главное
Slide 10 — Вспомни и ответь
|
Учащиеся рассматривают изображения, называют признаки дерева и объясняют, что можно узнать с помощью наблюдения. | Верно объясняет значение наблюдения — 1 балл. Называет два признака объекта — по 1 баллу за каждый. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Обсуждаем наблюдения 8 минут |
Вопросы классу:
Что можно наблюдать во дворе или по дороге в школу?
Какие признаки помогают описать погоду?
Как можно заметить, что растение изменилось?
Ответы:
Например, деревья, птиц, облака, дождь или снег.
Солнце или облачность, ветер, осадки, тепло или холод.
Сравнить его вид в разное время: появились ли листья, изменились ли цвет или размер.
|
Учащиеся отвечают на вопросы: приводят примеры объектов и явлений, называют признаки погоды и способы заметить изменения растения. | Приводит уместный пример наблюдаемого явления — 1 балл. Называет два признака погоды — по 1 баллу за каждый. Объясняет способ заметить изменение растения — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | изображения природы, доска |
| Практика наблюдателя 10 минут |
Инструктаж:
Раздает задание: выберите объект на изображении или рядом с собой, назовите его и отметьте два заметных признака.
Попросите сравнить два изображения одного объекта или явления и указать, что изменилось.
Предлагает представить результат классу одним предложением.
|
Учащиеся выполняют задание: выбирают объект, отмечают два признака, сравнивают изображения и сообщают, что изменилось. Например: «У дерева появились листья». | Выбирает объект для наблюдения — 1 балл. Указывает два признака — по 1 баллу за каждый. Верно называет замеченное изменение — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Проверяем понимание 7 минут |
Инструктаж:
Проводит короткую проверочную работу из трех вопросов: «Что такое наблюдение?», «Назови два признака погоды», «Как узнать, что объект изменился?».
Предлагает учащимся ответить самостоятельно, затем кратко разбирает ответы.
|
Учащиеся самостоятельно отвечают на три вопроса. Ожидаемые ответы: внимательное изучение объекта или явления; например, облачность и ветер; сравнение объекта в разное время. | Дает верный ответ на каждый вопрос — по 1 баллу за ответ. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Рефлексия 5 минут |
Проводит рефлексию «Поднимите парус». Ученики держат, чтобы поднять парус — чем выше, тем больше понравился урок.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Поднимите парус» и оценивают своё понимание темы урока. | Называет, чему научился, — 1 балл. Формулирует правило наблюдения — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Во время наблюдений не выходите из класса и не приближайтесь к окнам без разрешения учителя. Не трогайте незнакомые растения и предметы; рассматривайте их с безопасного расстояния. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Natural Science
- Grade
- Grade 1
- Language
- Russian
- Education direction
- Humanitarian
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
