Потеря кровных связей в рассказе «Родинка» — Lesson Plan, Russian literature, Grade 11
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Русская литература XX века
|
| Lesson title |
Потеря кровных связей в рассказе «Родинка»
|
| Class |
11
|
| Lesson objectives according to program |
опираясь на художественные особенности текста, выражать мнение об их актуальности и аргументировать свою позицию
характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения
давать критическую оценку произведению с точки зрения нравственной и эстетической ценности, объясняя собственное отношение к проблематике в форме устных и письменных высказываний
|
| Lesson objectives |
знает тему и проблематику рассказа «Родинка»
знает, как потеря кровных связей раскрывается через поступки и образы героев
знает роль художественных особенностей текста в раскрытии идейного замысла
знает нравственную и эстетическую оценку произведения и умеет обосновывать собственное мнение
|
| Values |
Осознание ценности семьи и родственных связей, понимание их роли в сохранении человеческой памяти и нравственных ориентиров. Уважение к исторической памяти и ответственность за собственный выбор, влияющий на судьбу человека и близких.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.
Объявляет тему: «Потеря кровных связей в рассказе „Родинка“».
Настраивает класс на работу, напоминает о необходимости внимательного чтения и аргументированного ответа.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовятся к уроку. Учащиеся записывают тему в тетради. Учащиеся настраиваются на анализ текста и участие в обсуждении. | За готовность к уроку и запись темы — 1 балл. За внимание и соблюдение учебной дисциплины — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, тетради |
| Постановка проблемы 6 минуты |
Постановка проблемы:
Предлагает вопрос для обсуждения: как в рассказе может быть показана утрата кровных связей и почему эта тема важна для понимания произведения?
Напоминает, что нужно опираться на художественные особенности текста и поступки героев.
Подводит учащихся к формулировке проблемного вопроса урока.
|
Учащиеся высказывают предположения о том, как в тексте раскрывается тема утраты родственных связей. Учащиеся формулируют проблемный вопрос урока. Учащиеся приводят первые аргументы из текста. | За участие в формулировке проблемы — 1 балл. За уместный ответ с опорой на текст — 2 балла. Максимум за этап — 3 балла. | доска, текст рассказа |
| Объяснение нового материала 12 минуты |
Объяснение нового материала:
Раскрывает особенности композиции, образной системы и конфликта рассказа.
Объясняет, как через поступки героев, детали и авторскую позицию раскрывается тема разрыва кровных связей.
Показывает связь темы с идейно-тематическим замыслом произведения.
Обращает внимание на художественные средства, влияющие на восприятие проблемы.
Slide 1 — Потеря кровных связей в рассказе «Родинка»
Slide 2 — Особенности композиции рассказа «Родинка»
Slide 3 — Образная система рассказа
Slide 4 — Конфликт рассказа
Slide 5 — Тема разрыва кровных связей в рассказе
Slide 6 — Авторская позиция и ее выражение
Slide 7 — Художественные средства и их роль
Slide 8 — Связь темы с идейно-тематическим замыслом
Slide 9 — Анализ эпизодов, связанных с темой
Slide 10 — Итоги урока
|
Учащиеся слушают объяснение и фиксируют основные мысли. Учащиеся выделяют в тексте эпизоды, связанные с темой урока. Учащиеся записывают художественные особенности произведения и их значение. | За выделение не менее двух художественных особенностей — 2 балла. За объяснение их роли в раскрытии темы — 2 балла. За точность записей в тетради — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Игра на анализ 7 минуты |
Инструктаж:
Объясняет правила работы в мини-игре на анализ текста.
Делит класс на пары или группы и предлагает задания на сопоставление эпизодов, характеристику героев и определение их роли в раскрытии темы.
Контролирует выполнение, при необходимости уточняет формулировки.
|
Учащиеся выполняют игровые задания на анализ текста. Учащиеся сопоставляют эпизоды и объясняют их смысл. Учащиеся обсуждают роль героев в раскрытии темы потери кровных связей. | За правильное выполнение заданий игры — 3 балла. За участие в обсуждении в группе — 2 балла. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Практическая работа 9 минуты |
Инструктаж:
Предлагает письменное задание: сформулировать критическую оценку произведения с точки зрения нравственной и эстетической ценности.
Напоминает, что ответ должен опираться на текст и содержать личную аргументированную позицию.
Следит за самостоятельностью выполнения и оказывает точечную помощь.
|
Учащиеся выполняют письменное задание в тетради. Учащиеся формулируют собственное отношение к проблематике рассказа. Учащиеся приводят аргументы, опираясь на текст и художественные особенности. | За наличие тезиса и аргументации — 2 балла. За опору на текст — 2 балла. За грамотность и завершённость ответа — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Проверка знаний 5 минуты |
Вопросы классу:
Что является центральной проблемой рассказа?
Какое значение имеет образ героя для раскрытия темы?
Какие художественные особенности помогают автору показать утрату кровных связей?
Как вы оцениваете нравственный смысл произведения?
Ответы:
Утрата кровных связей, нравственный выбор и конфликт между личным и родственным.
Герой помогает раскрыть идею произведения через свои поступки и внутренний конфликт.
Деталь, контраст, авторская характеристика, композиция.
Произведение заставляет задуматься о ценности семьи, ответственности и человеческого выбора.
|
Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Учащиеся называют центральную проблему произведения. Учащиеся объясняют роль героя и художественных средств. | За каждый точный ответ на вопрос — по 1 баллу. За полный ответ по четырём вопросам — 4 балла. Максимум за этап — 4 балла. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | На уроке необходимо соблюдать правила работы с учебными материалами и не отвлекаться во время чтения и письменных заданий. При работе в группе нужно говорить по очереди, чтобы избежать шума и обеспечить безопасную и уважительную учебную атмосферу. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Russian literature
- Grade
- Grade 11
- Language
- Russian
- Education direction
- Phys-math
Create your own lesson plan with AI
ROQED AI builds a ready-to-use material from your topic, subject and grade. Free to start.
