1 000 000-ға дейінгі сандар — ҚМЖ, Математика, 4 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Көптаңбалы сандар және сандар тізбегі
|
| Сабақтың тақырыбы |
1 000 000-ға дейінгі сандар
|
| Сыныбы |
4
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
4.4.3.1 1 000 000-ға дейінгі сандар/алымдары бірдей немесе бөлімдері бірдей жай бөлшектермен өрнектелген сандар тізбектерінің заңдылықтарын анықтау
|
| Сабақтың мақсаты |
Оқушы 1 000 000-ға дейінгі сандардың разрядтық құрамын біледі.
Оқушы 1 000 000-ға дейінгі сандар тізбегінің заңдылығын анықтап, келесі мүшесін табады.
Оқушы алымдары немесе бөлімдері бірдей жай бөлшектерден құралған тізбектің өзгеру заңдылығын түсіндіреді.
|
| Құндылықтар |
Заңдылықты дәлелмен түсіндіру арқылы оқушылар жауапкершілік пен ұқыптылықты дамытады. Жұптық талқылауда бір-бірінің пікірін тыңдап, құрметпен қарым-қатынас жасайды.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық ояту 5 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындығын тексереді.
Тақтаға 100 000, 250 000, 500 000 сандарын жазып, олардың ортақ ерекшелігін байқауды ұсынады.
|
Оқушылар — сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар — берілген сандарды оқып, олардың алты таңбалы екенін айтады. | Сандарды дұрыс оқиды — 1 ұпай. Сабаққа дайындық пен талқылауға қатысу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, бор, дәптер |
| Сабақ мақсатын анықтау 5 минут |
Мәселе қою:
«1 000 000 санына дейінгі сандарды қалай оқып, олардың тізбегіндегі заңдылықты қалай анықтаймыз?» деген мәселені қояды.
Сабақ мақсатын оқушылармен бірге тұжырымдайды.
|
Оқушылар — мәселе бойынша өз болжамдарын айтады: сандарды разрядтарға бөліп оқуға және көршілес мүшелерін салыстыруға болады. Оқушылар — сабақ мақсатын тұжырымдайды. | Мәселеге қатысты бір негізді болжам айтады — 1 ұпай. Сабақ мақсатын тұжырымдауға қатысады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, сан жазылған карточкалар |
| Жаңа материалды түсіндіру 10 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Көрсетілім арқылы 1 000 000-ға дейінгі сандардың разрядтық құрамын және оқылуын түсіндіреді.
120 000, 240 000, 360 000, … тізбегін көрсетіп, әр мүшенің 120 000-ға артатынын түсіндіреді.
Алымдары бірдей бөлшектер тізбегіне мысал келтіреді: 1/5, 1/4, 1/3; бөлімдері бірдей бөлшектер тізбегіне мысал келтіреді: 1/8, 3/8, 5/8.
Слайд 1 — Сандар мен бөлшектер тізбегі
Слайд 2 — 120 000, 240 000, 360 000 сандары ретімен өсіп келеді.
Слайд 3 — Бүгін біз мыналарды үйренеміз:
Слайд 4 — Санның разрядтары
Слайд 5 — Сан тізбегінің ережесі
Слайд 6 — Екі тізбекті салыстырыңдар: қайсысында өзгеріс бірдей, ал қайсысында өзгереді деп ойлайсы…
Слайд 7 — Алымы бірдей бөлшектер
Слайд 8 — Бөлімі бірдей бөлшектер
Слайд 9 — Негізгі санаа
Слайд 10 — Өөрийгөө шалгаарай
|
Оқушылар — көрсетілімді бақылап, сандарды разрядтарға жіктейді. Оқушылар — 120 000, 240 000, 360 000 тізбегіндегі заңдылықты атайды: әр санға 120 000 қосылады. Оқушылар — бөлшек тізбектерінде алым не бөлім өзгерісін салыстырады. | Санның разрядтық құрамын дұрыс анықтайды — 2 ұпай. Натурал сандар тізбегінің заңдылығын түсіндіреді — 2 ұпай. Бөлшек тізбектеріндегі ортақ не өзгеретін бөлікті анықтайды — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | |
| Сыныпқа сұрақтар қою 7 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
684 205 санында жүз мыңдық, он мыңдық және бірлік разрядтарында қандай цифрлар тұр?
215 000, 315 000, 415 000, … тізбегінің келесі мүшесі қандай?
2/7, 3/7, 4/7 тізбегінде не тұрақты, не өзгереді?
1/6, 1/5, 1/4 тізбегінде қандай заңдылық байқалады?
Жауаптар:
Жүз мыңдықта 6, он мыңдықта 8, бірлікте 5 тұр.
515 000; әр мүшеге 100 000 қосылады.
Бөлім 7 болып тұрақты қалады, алым 1-ге артады.
Алым 1 болып тұрақты қалады, бөлім 1-ге кемиді.
|
Оқушылар — сұрақтарға жауап береді: 684 205 санында тиісті цифрлар 6, 8 және 5; тізбектің келесі мүшесі 515 000; үшінші тізбекте бөлім тұрақты, алым артады; төртінші тізбекте алым тұрақты, бөлім кемиді. | Әр дұрыс жауапқа 1 ұпайдан — 4 ұпай. Заңдылықты түсіндіруге 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | тақта, карточкалар |
| Жеке тапсырмаларды орындау 8 минут |
Нұсқаулық:
Әр оқушыға тапсырма парағын таратады.
Тізбектерді толықтыруды тапсырады: а) 430 000, 440 000, 450 000, …; ә) 5/9, 6/9, 7/9, …; б) 1/3, 1/2, 1/1, … .
Жауапты заңдылыққа сүйеніп түсіндіруді ескертеді.
|
Оқушылар — тапсырма парағындағы тізбектерді толықтырады: а) 460 000; ә) 8/9; б) келесі бөлім 0 болатындықтан, натурал сан ретінде жалғастыруға болмайтынын түсіндіріп, берілген тізбектің осы жердегі шектеуін көрсетеді. Оқушылар — әр жауаптың заңдылығын жазады. | Бірінші тізбектің келесі мүшесін дұрыс табады — 1 ұпай. Екінші тізбектің келесі мүшесін дұрыс табады — 1 ұпай. Үшінші тізбектің шектеуін дұрыс түсіндіреді — 1 ұпай. Заңдылықты түсінікті жазады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Білімді тексеру 6 минут |
Нұсқаулық:
Дөңгелек таңдау түріндегі қысқа сұрақтар сайысын өткізеді.
Сұрақтарды кезекпен ұсынады: «Тізбектің келесі мүшесін тап: 700 000, 750 000, 800 000, …»; «4/11, 5/11, 6/11 тізбегінде бөлім қандай?»; «1/9, 1/8, 1/7 тізбегіндегі алым қандай?».
Әр жауаптан кейін дұрыс жауабын нақтылайды: 850 000; 11; 1.
|
Оқушылар — дөңгелекті кезекпен айналдырып, түскен сұраққа жауап береді. Оқушылар — жауаптарын заңдылықпен дәлелдейді: 850 000, бөлім 11, алым 1. | Әр дұрыс жауапқа 1 ұпайдан — 3 ұпай. Жауаптың заңдылығын түсіндіруге 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Рефлексия 4 минут |
«Сөйлемді аяқтаңыз» рефлексиясын өткізеді. Мұғалім сабақтың қай сәттері туралы сұрауды таңдайды — оқушылар сәтті, содан кейін оның қалай өткенін таңдайды.
|
Оқушылар «Сөйлемді аяқтаңыз» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Үйренген ұғымды дұрыс атайды — 1 ұпай. Өз оқуына қатысты нақты тұжырым жасайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Көрсетілім мен тапсырмаларды орындау кезінде экранға үздіксіз ұзақ қарамай, көзге қысқа үзіліс жасап отыру керек. Дөңгелек таңдау құралын қолданғанда оны қауіпсіз пайдаланып, айналасындағы оқушыларға кедергі келтірмеу қажет. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Математика
- Сынып
- 4 сынып
- Тіл
- Қазақ
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
