100 көлеміндегі санды аттамай қосу және азайту — ҚМЖ, Математика, 2 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
100 көлеміндегі сандармен арифметикалық амалдар
|
| Сабақтың тақырыбы |
100 көлеміндегі санды аттамай қосу және азайту
|
| Сыныбы |
2
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.1.1.1 100-ге дейінгі сандардың құрылу жолын түсіну, 100 көлеміндегі сандарды тура және кері санау, натурал сандар қатарындағы орнын анықтау
|
| Сабақтың мақсаты |
Оқушы 100 көлеміндегі санды аттамай қосу тәсілін біледі.
Оқушы 100 көлеміндегі санды аттамай азайту тәсілін біледі.
Оқушы ондықтар мен бірліктерді пайдаланып, екі таңбалы сандарды қосу және азайту амалдарын орындайды.
|
| Құндылықтар |
Ұқыптылық пен жауапкершілікке баулу: оқушылар есептеу амалдарын ретімен орындап, нәтижесін тексереді. Өзара қолдау мен ынтымақтастықты дамыту: жұппен есеп шығарып, шешу жолдарын құрметпен талқылайды.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және ой қозғау 5 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындығын тексереді.
Ондықтар мен бірліктерді еске түсіру үшін 10, 20, 30, 40 және 9, 8, 7 сандарын атайды; оқушылардан сандарды тура және кері санауды сұрайды.
Мәселе қою:
Тақтаға 34 + 5 және 58 − 6 өрнектерін жазады.
«Бұл өрнектерді ондықтан аттамай қалай есептеуге болады?» деген мәселе қояды.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар ондықтар мен бірліктерді атайды, берілген сандарды тура және кері санайды. Оқушылар 34 + 5 және 58 − 6 өрнектеріне ауызша жауап ұсынады: 39 және 52; есептеуде бірліктермен амал орындалатынын айтады. | Сандарды тура және кері дұрыс санау — 1 ұпай. Өрнектердің нәтижелерін дұрыс табу — әрқайсысы 1 ұпай, ең көбі 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | тақта, сандар жазылған карточкалар |
| Жаңа тәсілді меңгеру 10 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Екі таңбалы санды ондықтар мен бірліктерге жіктеу тәсілін көрсетеді: 34 = 30 + 4.
34 + 5 амалын түсіндіреді: бірліктерді қосамыз, 4 + 5 = 9; ондық өзгермейді, сондықтан 34 + 5 = 39.
58 − 6 амалын түсіндіреді: бірліктерді азайтамыз, 8 − 6 = 2; ондық өзгермейді, сондықтан 58 − 6 = 52.
Санды аттамай қосу кезінде бірліктер қосындысы 10-нан кіші, ал санды аттамай азайту кезінде бірліктер жеткілікті болатынын атап көрсетеді.
|
Оқушылар 34 санын 30 және 4 қосылғыштарына жіктейді. Оқушылар мұғалімнің түсіндіруін тыңдап, 34 + 5 = 39 және 58 − 6 = 52 амалдарын дәптерге жазады. Оқушылар санның ондықтары өзгермейтінін және бірліктермен амал орындалатынын түсіндіреді. | Санды ондықтар мен бірліктерге дұрыс жіктеу — 1 ұпай. Қосудың орындалу жолын дұрыс түсіндіру — 1 ұпай. Азайтудың орындалу жолын дұрыс түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | тақта, бор, математика дәптері |
| Сұрақтармен бекіту 8 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
42 санында неше ондық және неше бірлік бар?
42 + 6 амалында қай разрядтың бірліктері өзгереді?
76 − 4 амалын қалай есептейміз?
31 + 8 өрнегіндегі бірліктердің қосындысы оннан кіші ме?
Жауаптар:
42 санында 4 ондық және 2 бірлік бар.
Бірліктер разряды өзгереді, ондықтар өзгермейді.
6 ондықты сақтап, 6 бірліктен 4 бірлікті азайтамыз: 76 − 4 = 72.
Иә, 1 + 8 = 9, ол 10-нан кіші; сондықтан 31 + 8 = 39.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді: 42-де 4 ондық, 2 бірлік бар; 42 + 6 кезінде бірліктер өзгереді; 76 − 4 = 72; 31 + 8 өрнегінде 1 + 8 = 9, сондықтан нәтиже 39. Оқушылар жауаптарын разрядтық құрамға сүйеніп түсіндіреді. | Төрт сұрақтың әрқайсысына дұрыс жауап — 1 ұпайдан. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | тақта, сандық карточкалар |
| Жеке тапсырманы орындау 12 минут |
Нұсқаулық:
Оқушыларға жеке тапсырма парағын таратады.
Тапсырманы түсіндіреді: өрнектерді баған түрінде немесе ауызша есептеп, әр жауаптың шешу жолын қысқаша жазыңдар.
Тапсырма: 23 + 4; 61 + 7; 48 − 5; 87 − 3; 32 + 6; 59 − 7.
Оқушылардың жұмысын бақылап, қажет болған жағдайда бірліктер разрядына назар аударуға бағыттайды.
|
Оқушылар жеке тапсырма парағындағы алты өрнекті есептейді, шешу жолын жазады және жауаптарын тексереді. Дұрыс жауаптар: 27, 68, 43, 84, 38, 52. | Алты өрнектің әрқайсысын дұрыс есептеу — 1 ұпайдан. Шешу жолын разрядтарды сақтап жазу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 7 ұпай. | |
| Рефлексия 10 минут |
«Нысанаға дәл тигізіңіз» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар сабаққа деген сезімі сәйкес нысанаға катапульттан атады.
|
Оқушылар «Нысанаға дәл тигізіңіз» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Негізгі есептеу ережесін дұрыс айту — 1 ұпай. Қорытынды сұрақтардың әрқайсысына мазмұнды жауап беру — 1 ұпайдан, ең көбі 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Есептерді дәптерге жазғанда дұрыс отырыңдар және көз бен дәптердің арақашықтығын сақтаңдар. Қалам мен қарындашты ұқыпты пайдаланып, оқу құралдарын бір-біріне қауіпсіз ұсыныңдар. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Математика
- Сынып
- 2 сынып
- Тіл
- Қазақ
- Оқыту бағыты
- Физмат
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
