Древняя Греция. Знаки препинания в предложениях с прямой речью — ҚМЖ, Орыс тілі, 6 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Синтаксис и пунктуация. Прямая речь
|
| Сабақтың тақырыбы |
Древняя Греция. Знаки препинания в предложениях с прямой речью
|
| Сыныбы |
6
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
6.2.6.1 Использовать виды чтения: ознакомительное, комментированное
6.2.1.1 Понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая известную и неизвестную информацию
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащийся знает, что такое прямая речь и слова автора, и умеет различать их в предложении.
Учащийся знает правила постановки знаков препинания при прямой речи, стоящей после слов автора и перед ними.
Учащийся умеет извлекать основную и новую информацию из текста о Древней Греции с помощью ознакомительного и комментированного чтения.
|
| Құндылықтар |
Уважительное отношение к культурному наследию: учащиеся знакомятся с историей Древней Греции и бережно относятся к историческим сведениям. Ответственное отношение к учёбе проявляется в точном чтении текста и грамотном оформлении чужой речи.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку.
Предлагает настроиться на работу и записать тему урока.
|
Учащиеся готовят учебные принадлежности и записывают тему урока. | Готовность к работе — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | доска, тетради |
| Погружение в тему 5 минуты |
Постановка проблемы:
Показывает фразу: «Перикл сказал: „Мы любим прекрасное без расточительности“».
Просит определить, какие слова принадлежат автору предложения, а какие — Периклу, и объяснить, почему слова Перикла заключены в кавычки.
Формулирует проблему урока: как на письме показать, кому принадлежат слова и где ставить знаки препинания?
|
Учащиеся определяют слова автора «Перикл сказал» и прямую речь «Мы любим прекрасное без расточительности», объясняют роль кавычек и формулируют вопрос урока. | Верно выделяет прямую речь и слова автора — 1 балл; объясняет роль кавычек — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, карточка с фразой |
| Чтение о Греции 7 минуты |
Инструктаж:
Раздаёт текст о Древней Греции и предлагает сначала прочитать его ознакомительно, чтобы определить тему и основную информацию.
Просит при повторном, комментированном чтении отметить известные и новые сведения.
Предлагает найти в тексте предложение с высказыванием древнего грека и определить слова автора и прямую речь.
|
Учащиеся читают текст ознакомительно, формулируют его тему и основную мысль; затем читают комментированно, отмечают известные и новые сведения и находят предложение с прямой речью. | Определяет тему и основную информацию текста — 1 балл; называет одно известное и одно новое сведение — по 1 баллу; правильно выделяет прямую речь и слова автора — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | раздаточный текст, тетради |
| Правила прямой речи 10 минуты |
Объяснение нового материала:
С помощью слайдов объясняет, что прямая речь дословно передаёт чужое высказывание, а слова автора указывают, кому оно принадлежит.
Разбирает схемы: А: «П». и «П», — а. Поясняет, что при словах автора перед прямой речью после них ставится двоеточие, а прямая речь заключается в кавычки; если слова автора стоят после прямой речи, перед ними ставится запятая и тире.
Показывает примеры на материале урока: Перикл сказал: «Мы любим прекрасное без расточительности». «Мы любим прекрасное без расточительности», — сказал Перикл.
Просит обратить внимание на заглавную букву в нача…
Слайд 1 — Древняя Греция: прямая речь
Слайд 2 — Перикл сказал: «Мы любим прекрасное без расточительности». В книге после этих слов автор…
Слайд 3 — К концу урока вы сможете…
Слайд 4 — Дословное высказывание
Слайд 5 — Слова автора перед речью
Слайд 6 — Слова автора после речи
Слайд 7 — Как меняются двоеточие, запятая и тире, если слова автора переставить из положения перед…
Слайд 8 — Читаем и комментируем
Слайд 9 — Проверяем схемы
Слайд 10 — Главное
|
Учащиеся рассматривают схемы и примеры, записывают правила; различают прямую речь и слова автора; объясняют постановку двоеточия, кавычек, запятой и тире. | Верно объясняет различие между прямой речью и словами автора — 1 балл; правильно называет знаки в схеме А: «П». — 1 балл; правильно называет знаки в схеме «П», — а. — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Разбор примеров 7 минуты |
Вопросы классу:
В предложении «Сократ сказал: „Я знаю, что ничего не знаю“» где слова автора и где прямая речь?
Почему после слов «Сократ сказал» ставится двоеточие?
Как изменится пунктуация, если поставить слова автора после прямой речи?
Ответы:
Слова автора — «Сократ сказал», прямая речь — «Я знаю, что ничего не знаю».
Двоеточие ставится перед прямой речью, следующей за словами автора.
Получится: «Я знаю, что ничего не знаю», — сказал Сократ.
|
Учащиеся отвечают на вопросы: выделяют слова автора и прямую речь, объясняют постановку двоеточия, предлагают вариант с авторскими словами после прямой речи. | Правильно выделяет обе части предложения — 1 балл; объясняет постановку двоеточия — 1 балл; верно перестраивает предложение и расставляет знаки — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | учебник, доска |
| Самостоятельная практика 8 минуты |
Инструктаж:
Предлагает выполнить задание: расставить знаки препинания и обозначить слова автора и прямую речь в предложениях: «Геродот писал история — свидетельница прошлого»; «Познай самого себя сказал надпись на храме Аполлона».
Просит выбрать одно предложение и изменить в нём порядок слов автора и прямой речи, правильно оформив запись.
Организует самопроверку по схемам, разобранным на уроке.
|
Учащиеся самостоятельно расставляют знаки препинания: «Геродот писал: „История — свидетельница прошлого“»; «„Познай самого себя“, — гласила надпись на храме Аполлона». Затем перестраивают одно предложение и сверяют работу со схемами. | Правильно оформляет первое предложение — 1 балл; правильно оформляет второе предложение — 1 балл; верно перестраивает одно предложение — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Во время чтения и письма соблюдайте правильную посадку и держите учебные материалы на удобном расстоянии. При работе с презентацией не смотрите прямо на источник света и следуйте указаниям учителя. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Орыс тілі
- Сынып
- 6 сынып
- Тіл
- Орыс
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
