Е. Пермяк. «Пичугин мост» — ҚМЖ, Орыс әдебиеті, 4 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Литературное чтение. Произведения о труде, поступках и ответственности
|
| Сабақтың тақырыбы |
Е. Пермяк. «Пичугин мост»
|
| Сыныбы |
4
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
.2.8.1 – извлекать и перерабатывать полученную информацию, делать выводы и представлять сведения в виде схемы причинно-следственных связей
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащийся знает содержание рассказа Е. Пермяка «Пичугин мост» и может назвать его героев и ключевые события.
Учащийся знает, как установить причинно-следственные связи между поступками героев и событиями рассказа.
Учащийся знает, как представить причинно-следственные связи в виде схемы и сформулировать вывод о значении труда и помощи людям.
|
| Құндылықтар |
Ответственность за общее дело: обсуждение поступков героев помогает увидеть, как личный труд приносит пользу окружающим. Взаимопомощь и уважение к труду: учащиеся учатся замечать вклад каждого человека в общее благо.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 2 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и организует рабочее место учащихся.
Настраивает класс на внимательное чтение и доброжелательное обсуждение поступков героев.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебники, тетради и письменные принадлежности. | Рабочее место подготовлено — 1 балл. Готовность к началу урока — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебники, тетради, ручки |
| Введение в тему 5 минуты |
Постановка проблемы:
Показывает изображение моста и предлагает подумать, зачем люди строят мосты и что может побудить человека взяться за такую работу.
Сообщает тему: Е. Пермяк, рассказ «Пичугин мост».
Вопросы классу:
Что помогает понять название рассказа?
Какой поступок человека может сделать жизнь других людей удобнее?
Ответы:
В названии упоминаются мост и человек по фамилии Пичугин.
Забота о людях, полезное дело, помощь и труд.
|
Учащиеся рассматривают изображение, высказывают предположения о содержании рассказа и отвечают: название указывает на мост, связанный с Пичугиным; полезный поступок помогает окружающим. | Предположение о связи названия с содержанием — 1 балл. Обоснованный ответ о пользе поступка — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | изображение моста, доска |
| Знакомство с рассказом 12 минуты |
Объяснение нового материала:
Кратко представляет автора Е. Пермяка и объясняет, что рассказ раскрывает значение труда и полезного для людей поступка.
Читает рассказ «Пичугин мост» выразительно либо организует чтение учащимися по частям.
Показывает презентацию с ключевыми словами и иллюстрациями, помогающими следить за развитием событий.
Вопросы классу:
Кто является главным героем рассказа?
Какую трудность или потребность замечает герой?
Что он предпринимает и как это влияет на окружающих?
Ответы:
Главный герой — Пичугин.
Он замечает, что людям нужен удобный переход через реку или ручей.
Он берётся за по…
Слайд 1 — Е. Пермяк. «Пичугин мост»
Слайд 2 — После дождя камни в ручье становятся скользкими, и переходить по ним неудобно.
Слайд 3 — Сегодня мы узнаем…
Слайд 4 — Автор и рассказ
Слайд 5 — Нужда людей
Слайд 6 — Что важнее в поступке Пичугина: то, что он сам заметил нужду людей, или то, что он взялся…
Слайд 7 — Поступок и польза
Слайд 8 — Схема событий
Слайд 9 — Что меняет мост
Слайд 10 — Вспомним рассказ
|
Учащиеся слушают или читают рассказ, следят за иллюстрациями презентации, называют героя и события; отвечают, что Пичугин замечает нужду людей, строит мост и помогает окружающим. | Верно назван главный герой — 1 балл. Указана проблема, замеченная героем — 1 балл. Назван поступок и его польза для людей — 2 балла. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Схема событий 12 минуты |
Инструктаж:
Предлагает в парах восстановить последовательность ключевых событий рассказа и заполнить схему «Причина — поступок — следствие».
Напоминает опираться на текст и отделять причину события от самого поступка и его результата.
Организует представление схем несколькими парами и помогает уточнить причинно-следственные связи.
Вопросы классу:
Что стало причиной поступка Пичугина?
Какое действие он совершил?
Каковы последствия этого действия для других людей?
Ответы:
Причина — людям требовался удобный переход.
Пичугин построил мост.
Люди получили возможность переходить через реку или ручей удобнее и…
|
Учащиеся в парах находят в рассказе подтверждение событиям, составляют схему «Причина — поступок — следствие» и представляют её; отвечают, что нужда людей привела Пичугина к строительству моста, а результатом стала помощь окружающим. | Правильно определена причина — 1 балл. Верно назван поступок — 1 балл. Указано следствие для людей — 1 балл. Схема составлена последовательно и опирается на текст — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | текст рассказа, листы, карандаши |
| Проверка понимания 9 минуты |
Инструктаж:
Раздаёт проверочную викторину по рассказу и объясняет, что нужно выбрать или записать ответ самостоятельно.
Предлагает задания на понимание поступков героя, последовательности событий и причинно-следственных связей.
После выполнения кратко разбирает правильные ответы, предлагая подтвердить их содержанием рассказа.
|
Учащиеся самостоятельно выполняют викторину, отвечают на вопросы о герое, событиях, причине поступка и его последствиях; затем сверяют ответы с разбором. | Верный ответ о герое и содержании — 1 балл. Верное установление причины — 1 балл. Верное определение поступка — 1 балл. Верное определение следствия — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Рефлексия 5 минуты |
Проводит рефлексию «Прикрепите своё настроение на доску». Каждый ученик перетаскивает стикер на доску — коллаж сразу показывает настроение класса.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Прикрепите своё настроение на доску» и оценивают своё понимание темы урока. | Сформулирован вывод по теме рассказа — 1 балл. Названа причинно-следственная связь — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Во время чтения и работы с презентацией соблюдайте правильную посадку, держите учебные материалы на удобном расстоянии и не смотрите на экран непрерывно. При парной работе обращайтесь с принадлежностями аккуратно и не мешайте одноклассникам. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Орыс әдебиеті
- Сынып
- 4 сынып
- Тіл
- Орыс
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
