Надо говорить правду — ҚМЖ, Орыс тілі, 4 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Слушание, говорение и культура речевого общения
|
| Сабақтың тақырыбы |
Надо говорить правду
|
| Сыныбы |
4
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
4.1.1.1 Строить высказывания по прослушанной информации на основе своих заметок, передавая ее смысл
4.1.4.1 Участвовать в диалоге/дискуссии по обсуждаемой теме, соблюдая речевые нормы, понимать различные способы ведения диалога
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащийся знает, как передавать смысл прослушанной информации в связном высказывании, опираясь на заметки.
Учащийся знает правила речевого поведения в диалоге и способы уважительно выражать мнение о необходимости говорить правду.
|
| Құндылықтар |
Честность помогает строить доверие между людьми; учащиеся учатся признавать правду и говорить о ней тактично.
Уважение к собеседнику проявляется в умении слушать, не перебивать и спокойно обсуждать разные мнения.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку.
Предлагает настроиться на внимательное слушание и уважительное общение.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебные принадлежности. Учащиеся настраиваются слушать друг друга и соблюдать правила общения. | Готовность к уроку — 1 балл. Соблюдение правил общения — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебники, тетради, доска |
| Разговор о правде 6 минуты |
Постановка проблемы:
Задаёт вопрос: «Почему человеку иногда трудно сказать правду и что может произойти, если он скроет её?».
Просит привести примеры из повседневной жизни и сформулировать тему урока.
Ответы:
Возможные ответы: человек боится наказания или обидеть другого; неправда может привести к недоверию и новым проблемам.
Подводит класс к выводу, что честность важна, а правду следует говорить тактично.
|
Учащиеся высказывают предположения и приводят примеры. Учащиеся формулируют тему и ожидаемый смысл обсуждения: правда укрепляет доверие, а неправда может причинить вред. | Приводит уместное объяснение — 1 балл. Формулирует связный ответ — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, карточки с ситуациями |
| Слушание и заметки 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Показывает на презентации короткий рассказ о ситуации, в которой герой должен решить, сказать ли правду.
Напоминает, что заметки должны содержать главных героев, событие и его итог.
Читает рассказ вслух, делая паузу для записи ключевых слов.
Вопросы классу:
Какую ситуацию услышал герой?
Почему ему было трудно сказать правду?
Как изменился итог после честного признания?
Ответы:
Герой случайно испортил чужую вещь.
Он боялся, что на него рассердятся.
Он признался, извинился и помог исправить случившееся.
Слайд 1 — Надо говорить правду
Слайд 2 — Представьте: герой случайно испортил чужую вещь и боится, что на него рассердятся.
Слайд 3 — Сегодня мы узнаем…
Слайд 4 — Короткие заметки
Слайд 5 — Передаём смысл
Слайд 6 — Обсудим поступок
Слайд 7 — Слушаем внимательно
Слайд 8 — Честное признание
Слайд 9 — Что важно помнить
Слайд 10 — Проверь себя
|
Учащиеся смотрят презентацию, слушают рассказ и записывают ключевые слова. Учащиеся отвечают: герой испортил чужую вещь; боялся реакции; после признания смог извиниться и помочь исправить ситуацию. | Записывает не менее трёх ключевых сведений — 1 балл. Верно передаёт смысл рассказа в ответах — по 1 баллу за два ответа. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Соедини ситуацию 6 минуты |
Инструктаж:
Объединяет учащихся в пары и раздаёт карточки для игры на сопоставление.
Просит соединить ситуации с подходящими честными и тактичными репликами.
Предлагает каждой паре объяснить один выбор.
|
Учащиеся в парах сопоставляют ситуации с подходящими репликами. Учащиеся объясняют выбор, например: «Я случайно взял твою тетрадь, прости, сейчас верну». | Правильно сопоставляет три пары — по 1 баллу за каждую. Объясняет один выбор — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Обсуждение в парах 7 минуты |
Вопросы классу:
Как сказать правду, если боишься обидеть собеседника?
Чем отличается честный ответ от грубого?
Как показать, что ты слушаешь мнение другого?
Ответы:
Можно говорить спокойно, от первого лица и без обвинений.
Честный ответ сообщает правду уважительно, а грубый может задеть собеседника.
Нужно не перебивать, смотреть на говорящего и отвечать по теме.
Предлагает парам разыграть короткий диалог по одной ситуации и поменяться ролями.
|
Учащиеся обсуждают вопросы и разыгрывают диалог. Учащиеся используют спокойные реплики, не перебивают партнёра и объясняют, что честность сочетается с уважительным тоном. | Даёт уместный ответ на вопрос — 1 балл. Соблюдает речевые нормы в диалоге — 1 балл. Передаёт мнение партнёра или отвечает по теме — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | карточки с ситуациями, тетради |
| Самостоятельное задание 7 минуты |
Инструктаж:
Раздаёт задание: по заметкам о прослушанном рассказе составить связное высказывание из трёх-четырёх предложений.
Просит включить в высказывание событие, причину поступка героя и итог, а затем добавить собственный вывод о правде.
Предлагает нескольким учащимся прочитать ответы.
|
Учащиеся самостоятельно составляют и записывают высказывание из трёх-четырёх предложений, используя заметки. Учащиеся передают смысл рассказа и формулируют собственный вывод. | Передаёт главное событие и итог рассказа — 1 балл. Строит связное высказывание из трёх-четырёх предложений — 1 балл. Формулирует уместный вывод — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Проверка понимания 5 минуты |
Проверочная работа:
Предлагает выполнить короткую проверочную работу из трёх вопросов: «Что помогают сохранить ключевые заметки?», «Как следует вести себя, когда собеседник говорит?», «Как можно признаться в ошибке уважительно?».
Просит ответить письменно и проверить, что каждый ответ выражен полным предложением.
|
Учащиеся письменно отвечают: заметки помогают сохранить главные сведения и передать смысл услышанного; собеседника нужно слушать и не перебивать; можно спокойно признать ошибку, извиниться и предложить исправить её. | Правильно отвечает на каждый из трёх вопросов — по 1 баллу. Максимум за этап — 3 балла. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | При обсуждении личных ситуаций учащиеся не называют имена и не используют обидные выражения; высказывания должны быть уважительными. Во время работы с карточками и тетрадями следует сохранять порядок на рабочем месте и бережно обращаться с материалами. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Орыс тілі
- Сынып
- 4 сынып
- Тіл
- Орыс
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
