Почему во второй половине ХХ века «государства благосостояния» переживали экономический кризис? — ҚМЖ, Дүниежүзі тарихы, 9 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Экономическое развитие и социальные изменения во второй половине XX века
|
| Сабақтың тақырыбы |
Почему во второй половине ХХ века «государства благосостояния» переживали экономический кризис?
|
| Сыныбы |
9
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
9.3.1.1 использовать понятие «государство благосостояния» для характеристики изменений в социальной сфере в 1970 - 1980 годы; 9.4.1.1 анализировать причины и последствия безработицы в 70-х годах XX века; 9.4.1.2 интерпретировать экономическое развитие стран во второй половине XX века, используя понятия «инфляция», «кризис», «стагнация»
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащиеся знают понятие «государство благосостояния» и его связь с изменениями в социальной сфере в 1970–1980-е годы.
Учащиеся знают основные причины и последствия безработицы в 1970-е годы XX века.
Учащиеся знают значения понятий «инфляция», «кризис» и «стагнация» и понимают, как они характеризуют экономическое развитие стран во второй половине XX века.
|
| Құндылықтар |
Ответственное отношение к общественному благополучию: учащиеся рассматривают, как экономические кризисы затрагивают занятость, социальную защиту и положение граждан.
Уважение к общественной солидарности: учащиеся оценивают значение поддержки людей, столкнувшихся с безработицей.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 2 мин |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и организует внимание учащихся.
Предлагает записать тему урока и подготовить тетради.
|
Учащиеся приветствуют учителя, готовят тетради и записывают тему урока. | Готовность к работе — 1 балл. Запись темы — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, тетради |
| Постановка проблемы 5 мин |
Постановка проблемы:
Предлагает проблемный вопрос: «Почему государства, стремившиеся обеспечить гражданам социальную защиту и высокий уровень жизни, во второй половине ХХ века столкнулись с экономическими трудностями?».
Просит предположить, как безработица, рост цен и замедление производства могли повлиять на возможности государства поддерживать население.
|
Учащиеся выдвигают предположения о причинах кризиса и называют возможные последствия роста безработицы и цен для граждан и государства. | Названо одно обоснованное предположение — 1 балл; названа связь экономических трудностей с социальной защитой — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, тетради |
| Разбор основных понятий 8 мин |
Объяснение нового материала:
Показывает слайды о понятии «государство благосостояния» и изменениях социальной сферы в 1970–1980-е годы.
Объясняет понятия «инфляция», «кризис» и «стагнация», раскрывая их значение для анализа экономики.
Связывает трудности экономики с возможностями финансировать социальные программы и поддерживать занятость.
Слайд 1 — Государство благосостояния
Слайд 2 — После Второй мировой войны во многих развитых странах расширялись пенсии, пособия и досту…
Слайд 3 — К концу урока вы сможете…
Слайд 4 — Социальная модель
Слайд 5 — Экономические понятия
Слайд 6 — Почему общество может спорить о сокращении социальных расходов, если безработица растёт и…
Слайд 7 — Безработица в 1970-е
Слайд 8 — Связь кризиса и поддержки
Слайд 9 — Главные выводы
Слайд 10 — Вспомните и примените
|
Учащиеся изучают слайды, записывают определения понятий и объясняют, почему экономический спад может затруднить финансирование социальной поддержки. | Верно объяснено понятие «государство благосостояния» — 1 балл; даны определения трём экономическим понятиям — по 1 баллу за каждое. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Обсуждение причин кризиса 6 мин |
Вопросы классу:
Что означает понятие «государство благосостояния»?
Какие факторы могли вызвать рост безработицы в 1970-е годы?
Как инфляция и стагнация отражаются на положении населения и расходах государства?
Ответы:
Государство благосостояния обеспечивает социальную защиту и поддерживает уровень жизни граждан.
Среди возможных причин — спад производства, структурные изменения экономики и сокращение рабочих мест.
Инфляция снижает покупательную способность доходов, стагнация замедляет экономический рост, а кризис усложняет финансирование социальных программ.
|
Учащиеся отвечают на вопросы: объясняют понятие государства благосостояния, называют спад производства и структурные изменения среди причин безработицы, связывают инфляцию и стагнацию с ухудшением положения населения и ростом нагрузки на государство. | Дано верное объяснение понятия — 1 балл; названы две причины безработицы — по 1 баллу; объяснено влияние инфляции и стагнации — 2 балла. Максимум за этап — 5 баллов. | учебник, доска |
| Игра «Причина и последствие» 6 мин |
Инструктаж:
Организует игру: учащиеся соотносят карточки с причинами экономических затруднений и карточки с последствиями для работников, семей и государства.
Предлагает обосновать связи между сокращением производства, безработицей, инфляцией и ограничением социальных расходов.
После игры уточняет ответы и подводит класс к выводу о взаимосвязи экономического кризиса и социальной сферы.
|
Учащиеся в группах сопоставляют причины и последствия, обосновывают не менее двух связей и представляют общий вывод. | Правильно установлены две причинно-следственные связи — по 1 баллу; вывод обосновывает влияние кризиса на социальную сферу — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Анализ безработицы 6 мин |
Анализ задания:
Предлагает индивидуальное задание: составить схему «Причины безработицы в 1970-е годы → последствия для людей и государства».
Просит включить в схему не менее двух причин и двух последствий, а также использовать понятия «кризис» или «стагнация».
Предлагает двум учащимся представить схемы и кратко объяснить одну причинно-следственную связь.
|
Учащиеся самостоятельно составляют схему с двумя причинами и двумя последствиями, используют одно из заданных понятий и представляют обоснованную связь. | Указаны две причины — по 1 баллу; указаны два последствия — по 1 баллу; экономическое понятие употреблено верно — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | При работе с учебниками и карточками соблюдайте порядок на рабочем месте и передавайте материалы аккуратно. Во время групповой работы обсуждайте задания спокойно, не мешая другим учащимся. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Дүниежүзі тарихы
- Сынып
- 9 сынып
- Тіл
- Орыс
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
