Поэма А. С. Пушкина «Цыганы» — ҚМЖ, Орыс әдебиеті, 9 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Литература XIX века. Романтизм в русской литературе
|
| Сабақтың тақырыбы |
Поэма А. С. Пушкина «Цыганы»
|
| Сыныбы |
9
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
9.1.4.1 — составлять тезисный план литературного произведения или его фрагмента.
9.1.6.1 — давать развёрнутый аргументированный ответ на проблемный вопрос со ссылкой на текст произведения и другие источники.
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащийся знает особенности романтической поэмы и признаки романтического героя на материале поэмы «Цыганы».
Учащийся знает содержание и конфликт поэмы «Цыганы», причины противопоставления Алеко и цыганского табора.
Учащийся знает структуру тезисного плана и составляет его по эпизодам поэмы.
Учащийся знает способы построения аргументированного ответа на проблемный вопрос с опорой на текст.
|
| Құндылықтар |
Свобода и ответственность: учащиеся осмысливают, что личная свобода не может оправдывать нарушение свободы и достоинства другого человека. Уважение к культурному многообразию: учащиеся рассматривают образ цыганского табора без предубеждений и сопоставляют разные жизненные уклады.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и организует рабочее место.
Сообщает тему урока: «Поэма А. С. Пушкина „Цыганы“».
Обозначает цели: определить особенности конфликта поэмы, составить тезисный план и подготовить аргументированный ответ на проблемный вопрос.
|
Учащиеся приветствуют учителя и подготавливают учебник, тетрадь и письменные принадлежности. Учащиеся записывают тему и цели урока. | Записана тема урока — 1 балл. Сформулирована цель работы в тетради — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебник, тетради, доска |
| Проблема романтической свободы 7 минуты |
Постановка проблемы:
Демонстрирует ключевые сведения о поэме, её романтической направленности, образах Алеко, Земфиры и старого цыгана.
Предлагает рассмотреть вопрос: «Почему стремление Алеко к свободе не делает его счастливым и приводит к трагедии?».
Просит предположить, как в поэме соотносятся свобода, любовь и ответственность.
Фиксирует на доске ключевые предположения учащихся без вынесения окончательного суждения.
Слайд 1 — Поэма А. С. Пушкина «Цыганы»
Слайд 2 — «Цыганы» — последняя романтическая поэма Пушкина.
Слайд 3 — Алеко бежит из цивилизованного общества, которое считает миром несвободы.
Слайд 4 — Земфира ценит свободу выбора и не принимает любовь как обязанность.
Слайд 5 — Старый цыган представляет иной взгляд на любовь, измену и человеческую судьбу.
Слайд 6 — В поэме противопоставлены «неволя душных городов» и свободная жизнь табора.
Слайд 7 — Любовь Алеко постепенно отравляется ревностью и стремлением обладать Земфирой.
Слайд 8 — Кульминация трагедии — убийство Земфиры и молодого цыгана.
Слайд 9 — Вопрос для анализа: был ли Алеко действительно свободным человеком?
Слайд 10 — Свобода в поэме не равна отсутствию любых ограничений.
|
Учащиеся рассматривают представленные сведения о поэме и её героях. Учащиеся формулируют предварительный ответ: стремление к свободе Алеко ограничено его желанием владеть другим человеком. Учащиеся предполагают, что трагедия возникает из-за противоречия между личной свободой и ответственностью перед близким человеком. | Названа особенность романтизма — 1 балл. Сформулирована связь свободы и ответственности — 1 балл. Высказано предположение по проблемному вопросу — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Анализ сюжета и конфликта 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Объясняет, что романтический конфликт строится на противопоставлении исключительной личности и окружающего мира, а также мечты и действительности.
Разбирает последовательность основных событий: уход Алеко из общества, жизнь в таборе, любовь к Земфире, появление молодого цыгана, ревность Алеко, убийство и изгнание.
Показывает, что Алеко принимает свободу как право действовать для себя, но не признаёт свободу Земфиры.
Предлагает записать тезисный план из пяти пунктов по разобранной последовательности.
|
Учащиеся записывают определение романтического конфликта. Учащиеся восстанавливают последовательность событий по тексту. Учащиеся формулируют пять тезисов: бегство Алеко, жизнь в таборе, любовь и ревность, преступление, изгнание героя. Учащиеся объясняют, почему конфликт Алеко и Земфиры является не только любовным, но и мировоззренческим. | Верно объяснено понятие романтического конфликта — 1 балл. Восстановлены пять событий в правильной последовательности — по 1 баллу за каждое, макс. 5 баллов. Сформулирован вывод о мировоззренческом конфликте — 1 балл. Максимум за этап — 7 баллов. | учебник, текст поэмы, доска, тетради |
| Игра «Герой и выбор» 7 минуты |
Вопросы классу:
Как Алеко объясняет свой уход из общества?
Что для старого цыгана означает свобода?
Почему Земфира не принимает требования Алеко?
В чём проявляется противоречие между словами Алеко о свободе и его поступками?
Ответы:
Ожидаемый ответ: Алеко разочаровался в светском обществе и ищет независимую жизнь.
Ожидаемый ответ: свобода предполагает отсутствие принуждения и уважение к естественному выбору человека.
Ожидаемый ответ: Земфира защищает право самостоятельно выбирать любовь и образ жизни.
Ожидаемый ответ: Алеко требует свободы для себя, но отказывает в ней Земфире.
Организует игру: команды…
|
Учащиеся отвечают, что Алеко бежит от светского общества и его ограничений. Учащиеся объясняют, что свобода старого цыгана связана с отсутствием принуждения. Учащиеся утверждают, что Земфира имеет право самостоятельно выбирать любовь. Учащиеся делают вывод о противоречии между требованиями Алеко и его действиями. Учащиеся распределяют карточки по категориям «свобода», «эгоизм», «ответственность» и аргументируют решения. | Даны ответы на четыре вопроса — по 1 баллу за каждый, макс. 4 балла. Верно распределены четыре карточки — по 1 баллу за каждую, макс. 4 балла. Аргументирована классификация — 1 балл. Максимум за этап — 9 баллов. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Во время работы с текстом и письменными заданиями учащиеся соблюдают правильную посадку, держат учебные материалы на безопасном расстоянии от глаз и делают короткие паузы при зрительном напряжении. При командной игре необходимо спокойно перемещаться, не толкаться и бережно обращаться с карточками и мебелью. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Орыс әдебиеті
- Сынып
- 9 сынып
- Тіл
- Орыс
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
