Рассказ К. Г. Паустовского «Телеграмма»: история создания и жанровые особенности — ҚМЖ, Орыс әдебиеті, 7 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Русская литература. Проза К. Г. Паустовского
|
| Сабақтың тақырыбы |
Рассказ К. Г. Паустовского «Телеграмма»: история создания и жанровые особенности
|
| Сыныбы |
7
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
7.1.1.1 Понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония, художественная деталь, лирический герой, ритм и рифма, аллитерация, ассонанс, аллегория, инверсия, анафора
7.2.5.1 Характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащийся знает признаки рассказа как жанра и может объяснить, почему «Телеграмма» относится к рассказу.
Учащийся знает основные сведения об истории создания рассказа «Телеграмма».
Учащийся знает, как художественные детали и цитаты помогают раскрыть характеры Катерины Петровны и Насти.
|
| Құндылықтар |
Сочувствие и забота о близких раскрываются через переживания Катерины Петровны и тему запоздалого внимания. Ответственность за отношения с родными побуждает учащихся вдумчиво оценивать поступки героев, не сводя их к поспешным осуждениям.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и предлагает открыть тетради.
Объявляет тему: рассказ К. Г. Паустовского «Телеграмма», история создания и особенности жанра.
|
Учащиеся приветствуют учителя, готовят тетради и учебные материалы. Учащиеся записывают тему урока. | Готовность к работе — 1 балл. Тема записана без ошибок — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | тетради, учебник, доска |
| Проблема рассказа 5 минуты |
Постановка проблемы:
Предлагает подумать, почему короткое сообщение может изменить восприятие отношений между людьми.
Спрашивает: «Что может стоять за телеграммой, кроме переданных слов?» и «Почему человек иногда осознаёт ценность близкого слишком поздно?».
Ответы:
За телеграммой могут стоять тревога, просьба о помощи, печальная весть или необходимость срочно приехать.
Человек может быть занят повседневными делами, откладывать встречу и не замечать, что близкому нужна поддержка.
|
Учащиеся высказывают предположения и приводят возможные ответы: тревога, просьба о помощи или важная весть; занятость и откладывание заботы могут привести к запоздалому раскаянию. | Предложено уместное объяснение значения телеграммы — 1 балл. Дана аргументированная версия причины запоздалого внимания — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, тетради |
| История и жанр 7 минуты |
Объяснение нового материала:
Представляет краткие сведения о К. Г. Паустовском и обстоятельствах создания рассказа, связывая тему произведения с вниманием к человеческим чувствам и повседневным деталям.
Объясняет, что рассказ — небольшой прозаический жанр, обычно сосредоточенный на одном важном событии, ограниченном круге персонажей и значимом изменении в их судьбе.
Обращает внимание на сочетание событийной основы, переживаний героев и выразительных художественных деталей в «Телеграмме».
Просит записать признаки жанра и определить, какие из них заметны в произведении.
Слайд 1 — История и жанр рассказа «Телеграмма»
Слайд 2 — Паустовский вспоминал, что однажды увидел старушку, которая ждала сына, давно не дававшег…
Слайд 3 — К концу урока вы сможете…
Слайд 4 — От жизни к рассказу
Слайд 5 — Рассказ как жанр
Слайд 6 — Какие признаки рассказа особенно важны для «Телеграммы»: сосредоточенность на одном событ…
Слайд 7 — Деталь осеннего сада
Слайд 8 — Две судьбы
Слайд 9 — Почему деталь важна
Слайд 10 — Главное
|
Учащиеся слушают объяснение, записывают сведения об авторе и признаки рассказа. Учащиеся отмечают, что произведение сосредоточено на судьбах Катерины Петровны и Насти и на последствиях их разлуки. | Назван один признак рассказа — 1 балл; второй признак — 1 балл; приведена связь признака с произведением — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Разговор о героях 6 минуты |
Вопросы классу:
«Какими деталями автор показывает одиночество и ожидание Катерины Петровны?».
«Как отношение Насти к матери раскрывается через её поступки и детали повествования?».
«Какая цитата из прочитанного текста подтверждает ваше наблюдение?».
Ответы:
Одиночество и ожидание раскрываются через описание дома, писем, ожидания вестей и повседневного быта героини.
Отношение Насти проявляется в том, что она откладывает поездку и поздно отвечает на материнский зов; при этом её занятость и последующее раскаяние показывают внутреннее противоречие.
Учащиеся выбирают точную цитату из текста и объясняют,…
|
Учащиеся отвечают на вопросы: называют детали одиночества Катерины Петровны, объясняют поступки Насти и подтверждают выводы точными цитатами из текста. | Названа и объяснена деталь о Катерине Петровне — 1 балл. Характер Насти раскрыт через поступок — 1 балл. Приведена точная цитата с пояснением — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | учебник, текст рассказа, тетради |
| Морской бой деталей 7 минуты |
Инструктаж:
Объясняет правила игры «Морской бой»: команды выбирают координату, отвечают на вопрос о жанре, героях или художественной детали и получают балл за верный ответ с объяснением.
Предлагает задания: назвать два признака рассказа; определить, какая деталь передаёт ожидание Катерины Петровны; объяснить, какой поступок Насти повлиял на развитие событий; подобрать текстовое подтверждение.
Следит за очередностью ответов и просит команду обосновывать выводы текстом.
|
Учащиеся играют командами, выбирают координаты и отвечают на вопросы. Учащиеся называют признаки жанра, анализируют детали и подтверждают характеристику героев текстом. | За каждый верный ответ с объяснением — 1 балл, максимум 4 балла; за точную текстовую опору — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | При работе с текстом и письменными заданиями соблюдайте правильную посадку, держите книги и тетради на удобном расстоянии от глаз. Во время командной игры отвечайте по очереди и уважительно выслушивайте одноклассников. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Орыс әдебиеті
- Сынып
- 7 сынып
- Тіл
- Орыс
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
