Шамаларды әр түрлі құралдармен өлшеу — ҚМЖ, Математика, 2 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Шамалар және өлшеу
|
| Сабақтың тақырыбы |
Шамаларды әр түрлі құралдармен өлшеу
|
| Сыныбы |
2
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.1.3.2.** Ұзындық (м)/масса (ц) өлшем бірліктерін қолданып өлшеу. 2.1.3.1. Әртүрлі өлшеу құралдары шкалаларын бір-бірінен ажырату және шамалардың сәйкес мәндерін анықтау.
|
| Сабақтың мақсаты |
Оқушы ұзындықты метрмен және массаны центнермен өлшеу бірліктерін біледі және оларды өлшеу кезінде қолданады.
Оқушы сызғыш пен таразы шкалаларын ажыратып, шкаладағы көрсеткіштер бойынша шамалардың мәндерін анықтайды.
Оқушы өлшеу құралының көрсеткішін оқып, нәтижесін тиісті өлшем бірлігімен жазады.
|
| Құндылықтар |
Өлшеу нәтижесін нақты әрі ұқыпты жазу оқушының жауапкершілігі мен адалдығын қалыптастырады. Құралдарды ортақ пайдалану және жұпта нәтижелерді салыстыру өзара құрмет пен ынтымақтастыққа тәрбиелейді.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру кезеңі 3 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, оқу құралдарының дайындығын тексереді.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлайды: шамаларды әртүрлі құралдармен өлшеу және шкала көрсеткіштерін анықтау.
|
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды және сабақ мақсатын тыңдайды. | Оқу құралдарын сабаққа дайындау — 1 ұпай. Сабақ мақсатын дұрыс қайталау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, дәптер, қарындаш |
| Өлшеу мәселесін анықтау 5 минут |
Мәселе қою:
Екі заттың ұзындығын көзбен шамалау мен өлшеу нәтижесі неге әртүрлі болуы мүмкін деген мәселені қояды.
«Ұзындық пен массаны қандай құралдармен өлшейміз? Шкаладағы бір сызық нені білдіреді?» деп сұрайды.
Жауаптар:
Шамалау дәл болмауы мүмкін; ұзындықты сызғышпен не өлшеуіш таспамен, массаны таразымен өлшейміз.
Шкаладағы сызықтар өлшемді көрсетеді, ал олардың аралығы бірліктерге сәйкес келеді.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді: шамалау дәл болмауы мүмкін; ұзындықты сызғышпен немесе өлшеуіш таспамен, массаны таразымен өлшейді. Оқушылар шкаладағы белгілердің мәнін талқылайды. | Ұзындық пен массаны өлшейтін құралдарды дұрыс атау — 1 ұпайдан, барлығы 2 ұпай. Шкаладағы белгілердің қызметін түсіндіру — 1 ұпай. Ең көбі — 3 ұпай. | сызғыш, өлшеуіш таспа, таразы суреттері |
| Өлшеу құралдарын таныстыру 8 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Ұзындықты өлшеуге арналған сызғыш пен өлшеуіш таспаны, массаны өлшейтін таразыны көрсетеді.
Сызғыштың шкаласындағы сантиметр мен метрге қатысты белгілерді түсіндіреді; ұзындықты метрмен жазу үлгісін көрсетеді.
Таразы шкаласындағы көрсеткішті оқуды түсіндіреді және массаны центнермен белгілеуге мысал келтіреді.
Шкала бөліктерін санап, көрсеткіштің өлшем бірлігін қоса жазу керегін ескертеді.
Слайд 1 — Шамаларды өлшеу құралдары
Слайд 2 — Бір кітаптың ұзындығын бірде сызғышпен, бірде өлшеуіш таспамен өлшеп көрсең, құралдардағы…
Слайд 3 — Бүгінгі мақсат
Слайд 4 — Ұзындықты өлшеу
Слайд 5 — Массаны өлшеу
Слайд 6 — Құралдарды салыстыру
Слайд 7 — Шкаланы оқу
Слайд 8 — Нәтижені жазу
Слайд 9 — Есте сақтайық
Слайд 10 — Өзіңді тексер
|
Оқушылар өлшеу құралдарын атайды, сызғыш пен таразының шкалаларын салыстырады. Оқушылар көрсетілген мысалдардың мәнін өлшем бірлігімен бірге айтады. | Үш өлшеу құралын дұрыс атау — әрқайсысы үшін 1 ұпай, ең көбі 3 ұпай. Көрсеткішті тиісті бірлікпен жазу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Шкала бойынша жаттығу 6 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
Сызғыштағы заттың басы 0 белгісінде, соңы 5 белгісінде тұрса, ұзындығы қандай?
Таразының көрсеткіші 2 центнерді көрсетсе, заттың массасы қандай?
Ұзындықты метрмен, массаны центнермен жазғанда өлшем бірлігін не үшін көрсету қажет?
Жауаптар:
Ұзындығы — 5 сантиметр.
Массасы — 2 центнер.
Шаманың қандай өлшеммен берілгенін білу және нәтижені дұрыс түсіндіру үшін.
|
Оқушылар шкаладағы көрсеткіштерді оқиды: 5 сантиметр, 2 центнер. Оқушылар өлшем бірлігін көрсету нәтижені дұрыс түсінуге көмектесетінін айтады. | Бірінші сұраққа дұрыс жауап — 1 ұпай, екінші сұраққа дұрыс жауап — 1 ұпай, өлшем бірлігінің қажеттігін түсіндіру — 1 ұпай. Ең көбі — 3 ұпай. | сызғыш кескіндері, таразы кескіндері, тақта |
| Өлшеу ойыны 6 минут |
Нұсқаулық:
Оқушыларды жұптарға бөледі, әр жұпқа зат пен өлшеу құралы бейнеленген карточкалар таратады.
«Құралды шамамен емес, мақсатына қарай таңдаңдар; шкаланы оқып, нәтижені бірлігімен жазыңдар» деген тапсырма береді.
Жұптардың жауаптарын тексеріп, дұрыс өлшеу құралы мен шкала мәнін нақтылайды.
|
Оқушылар жұппен карточкадағы шамаға сәйкес құралды таңдайды, шкаладағы мәнді анықтап, өлшем бірлігімен жазады. Оқушылар ұзындыққа сызғышты не өлшеуіш таспаны, массаға таразыны сәйкестендіреді. | Құралды дұрыс таңдау — 1 ұпай, шкала мәнін дұрыс оқу — 1 ұпай, нәтижені бірлігімен жазу — 1 ұпай. Ең көбі — 3 ұпай. | |
| Жеке тапсырманы орындау 7 минут |
Жеке тапсырма:
Жеке тапсырма таратады: сызғыш шкаласында 0-ден 7-ге дейін тұрған заттың ұзындығын жазу; таразы шкаласында 4 центнер көрсетілген заттың массасын жазу; әр мәнге сәйкес өлшеу құралын атау.
Оқушыларға тапсырманы өздігінен орындап, әр жауаптың өлшем бірлігін көрсету керегін ескертеді.
Жұмыстарды жинап, жауап кілті бойынша тексереді.
|
Оқушылар тапсырманы жеке орындайды: ұзындықты 7 сантиметр деп, массаны 4 центнер деп жазады және ұзындыққа сызғышты, массаға таразыны атайды. | 7 сантиметрді дұрыс жазу — 1 ұпай, 4 центнерді дұрыс жазу — 1 ұпай, құралдарды дұрыс атау — әрқайсысы үшін 1 ұпай. Ең көбі — 4 ұпай. | |
| Білімді тексеру 6 минут |
Тексеру жұмысы:
Қысқа тексеру жұмысын өткізеді: бірінші сұрақта ұзындықты өлшейтін құралды таңдау; екінші сұрақта таразының көрсеткішін центнермен оқу; үшінші сұрақта шкаладағы белгілерді ажырату; төртінші сұрақта өлшеу нәтижесін бірлігімен жазу.
Жауаптарды тексеріп, әр тапсырма бойынша дұрыс нұсқаны белгілейді.
|
Оқушылар төрт тапсырманы жеке орындайды: ұзындыққа арналған құралды таңдайды, таразы көрсеткішін оқиды, шкала белгілерін ажыратады және нәтижені өлшем бірлігімен жазады. | Әр дұрыс жауапқа 1 ұпай. Төрт тапсырма үшін ең көбі — 4 ұпай. | |
| Рефлексия 4 минут |
«Нысанаға дәл тигізіңіз» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар сабаққа деген сезімі сәйкес нысанаға катапульттан атады.
|
Оқушылар «Нысанаға дәл тигізіңіз» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Екі өлшеу құралын дұрыс атау — әрқайсысы үшін 1 ұпай, ең көбі 2 ұпай. Өлшем бірлігін дұрыс атау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Өлшеу құралдарын абайлап қолданып, таразыға ауыр заттарды мұғалімнің рұқсатынсыз қоймау керек. Құралдарды бір-біріне сілтемей, жұмыс орнын ретпен ұстау қажет. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Математика
- Сынып
- 2 сынып
- Тіл
- Қазақ
- Оқыту бағыты
- Физмат
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
