Защита прав и свобод человека и гражданина в Республике Казахстан — ҚМЖ, Құқық негіздері, 11 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Право и государство. Защита прав человека в Республике Казахстан.
|
| Сабақтың тақырыбы |
Защита прав и свобод человека и гражданина в Республике Казахстан
|
| Сыныбы |
11Б
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
11.1.3.1 - объяснять механизм защиты прав и свобод человека и гражданина в Республике Казахстан на примере конкретной ситуации; 11.1.3.2 - определять функции и правовой статус лиц, осуществляющих правовую защиту граждан (адвокаты, медиаторы)
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащийся знает основные способы защиты прав и свобод человека и гражданина в Республике Казахстан и последовательность действий при выборе способа защиты.
Учащийся знает функции, полномочия и правовой статус адвоката и медиатора, различает их роль в разрешении правовых ситуаций.
Учащийся знает, как применить механизм защиты права к конкретной ситуации и аргументировать выбор компетентного лица или органа.
|
| Құндылықтар |
Уважение достоинства и прав человека: учащиеся рассматривают правовую защиту как средство восстановления нарушенных прав без дискриминации.
Ответственность и справедливость: учащиеся учатся аргументированно выбирать законный способ разрешения спора и учитывать интересы его участников.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учащихся к уроку.
Объявляет тему и связывает её с повседневными ситуациями, в которых могут быть затронуты права человека.
|
Учащиеся готовят учебные материалы и слушают объявление темы. Учащиеся приводят пример ситуации, в которой человеку может понадобиться защита права. | Готовность к работе и содержательный пример ситуации — по 1 баллу за критерий. Максимум за этап — 2 балла. | доска, учебник, тетради |
| Проблемная ситуация 5 минуты |
Постановка проблемы:
Предлагает ситуацию: «Работодатель не выплатил сотруднику заработную плату, а после обращения сотрудника пригрозил увольнением. Какие права могли быть нарушены и куда следует обратиться за защитой?».
Просит назвать возможные варианты правовой помощи и обосновать, почему недостаточно ограничиться устной жалобой работодателю.
|
Учащиеся определяют возможное нарушение права на оплату труда и называют варианты дальнейших действий. Учащиеся объясняют, что обращение к компетентным лицам и органам помогает добиваться законного рассмотрения ситуации. | Определяет возможное нарушенное право — 1 балл; предлагает законный вариант обращения — 1 балл; приводит обоснование — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | карточка с ситуацией, доска |
| Обзор правовой защиты 8 минуты |
Объяснение нового материала:
С помощью презентации объясняет общий механизм защиты прав: установить факты и нарушенное право, собрать подтверждающие материалы, выбрать компетентный орган или специалиста, обратиться в установленном порядке и отслеживать результат.
Разъясняет, что конкретный путь зависит от характера ситуации и применимых норм законодательства; приводит примеры обращения за юридической помощью и защиты права в установленном законом порядке.
Поясняет, что адвокат оказывает квалифицированную юридическую помощь в пределах полномочий, установленных законодательством, а медиатор способ…
Слайд 1 — Защита прав и свобод человека и гражданина
Слайд 2 — Работодатель не выплатил человеку зарплату, а договорная сторона не выполнила обещанное.…
Слайд 3 — Цели урока
Слайд 4 — От нарушения к обращению
Слайд 5 — Выбор пути защиты
Слайд 6 — Обсуждение
Слайд 7 — Роль адвоката
Слайд 8 — Роль медиатора
Слайд 9 — Главные выводы
Слайд 10 — Проверьте себя
|
Учащиеся изучают схему на слайдах и записывают последовательность действий для защиты права. Учащиеся фиксируют различия между юридической помощью адвоката и содействием медиатора в урегулировании спора. | Верно фиксирует не менее четырёх последовательных шагов механизма — 2 балла; правильно называет роль адвоката — 1 балл; правильно объясняет роль медиатора и добровольный характер медиации — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Вопросы по теме 5 минуты |
Вопросы классу:
С чего следует начать защиту права в конкретной ситуации?
В чём различаются функции адвоката и медиатора?
При каких условиях медиация может быть подходящим способом урегулирования спора?
Ответы:
Следует установить факты, определить возможное нарушенное право и собрать подтверждающие материалы.
Адвокат оказывает юридическую помощь и действует в пределах своих полномочий; медиатор содействует сторонам в добровольном урегулировании спора, не подменяя их решение.
Когда спор допускает урегулирование посредством медиации, стороны согласны участвовать и соблюдены предусмотренные законом усл…
|
Учащиеся отвечают на вопросы. Учащиеся называют последовательность первичных действий, сравнивают функции специалистов и объясняют условия уместности медиации ожидаемыми формулировками: установить факты и право; адвокат оказывает правовую помощь, медиатор помогает сторонам договориться; участие в медиации добровольное. | Верный ответ на каждый из трёх вопросов — по 1 баллу. Максимум за этап — 3 балла. | учебник, доска, тетради |
| Практическая игра 7 минуты |
Инструктаж:
Организует игру «Выбери способ защиты»: раздаёт группам карточки с ситуациями о невыплате заработной платы, споре между соседями и нарушении договорных обязательств.
Предлагает для каждой ситуации определить возможное нарушенное право, подходящий следующий шаг и уместность обращения к адвокату или медиатору.
Просит группы обосновать выбор, не подменяя правовую оценку утверждениями, не подтверждёнными фактами карточки.
|
Учащиеся в группах анализируют карточки, выделяют известные факты и возможное нарушенное право. Учащиеся предлагают законный следующий шаг и аргументируют, может ли помочь адвокат, медиатор или обращение в компетентный орган. | Определяет возможное нарушенное право в ситуации — 1 балл; предлагает уместный следующий шаг — 1 балл; обоснованно определяет роль адвоката или медиатора — 1 балл; представляет вывод ясно и с опорой на факты — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | При работе с карточками и учебными материалами соблюдайте порядок и не закрывайте ими проходы. При обсуждении правовых ситуаций уважайте достоинство участников, не раскрывайте личные данные и не представляйте учебный разбор как индивидуальную юридическую консультацию. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Құқық негіздері
- Сынып
- 11 сынып
- Тіл
- Орыс
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
