Көптаңбалы сандарды екі таңбалы санға қалдықпен жазбаша бөлу — Lesson Plan, Mathematics, Grade 4
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Көптаңбалы сандарды бөлу
|
| Lesson title |
Көптаңбалы сандарды екі таңбалы санға қалдықпен жазбаша бөлу
|
| Class |
4
|
| Lesson objectives according to program |
4.1.2.10 Көптаңбалы сандарды біртаңбалы/ екітаңбалы/ үштаңбалы сандарға қалдықпен бөлуді орындау
4.1.2.11 Екітаңбалы/ үштаңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу алгоритмдерін қолдану
|
| Lesson objectives |
Оқушылар көптаңбалы санды екі таңбалы санға қалдықпен жазбаша бөлу алгоритмін біледі.
Оқушылар бөлінді мен қалдықтың байланысын және қалдық бөлгіштен кіші болуы керектігін біледі.
Оқушылар бөлу нәтижесін көбейту арқылы тексеру тәсілін біледі.
|
| Values |
Есептеу кезінде дәлдік пен жауапкершілік танытып, шешімін тексеруге дағдыланады. Жұптық және топтық тапсырмаларда бір-бірінің ойын тыңдап, ынтымақтастыққа үйренеді.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және дайындық 3 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын тексереді.
Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттарын хабарлайды.
Қажетті құралдарын дайындауды ұсынады.
|
Оқушылар амандасады және сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын тыңдайды. | Сабаққа қажетті құралдарын дайындау — 1 ұпай. Оқу мақсатын түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | |
| Білімді еске түсіру 5 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
Қалдықпен бөлу дегеніміз не?
Қалдық бөлгішпен салыстырғанда қандай болуы керек?
157 : 12 өрнегінде бөлінгіш пен бөлгішті атаңдар.
Жауаптар:
Бөлінгішті бөлгішке бөлгенде бөліндімен бірге бөлінбеген қалдық шығуы мүмкін.
Қалдық бөлгіштен кіші болуы керек.
Бөлінгіш — 157, бөлгіш — 12.
|
Оқушылар қалдықпен бөлу ұғымын түсіндіреді және сұрақтарға жауап береді: қалдық бөлгіштен кіші; 157 — бөлінгіш, 12 — бөлгіш. | Қалдықпен бөлуді дұрыс түсіндіру — 1 ұпай. Қалдықтың шартын дұрыс айту — 1 ұпай. Бөлінгіш пен бөлгішті дұрыс анықтау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | тақта, бор, дәптерлер |
| Жаңа алгоритммен танысу 8 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Көптаңбалы санды екі таңбалы санға жазбаша бөлудің ретін түсіндіреді: бөлінгіштің сол жағынан бөлгіштен кем емес ең кіші бөлігін таңдау, бөліндінің цифрын табу, көбейту, азайту және келесі цифрды түсіру.
157 : 12 мысалын тақтада көрсетеді: 15 : 12 = 1, 15 − 12 = 3; 7 цифрын түсіріп, 37 : 12 = 3, 37 − 36 = 1. Демек, 157 : 12 = 13, қалдық 1.
Тексеруді көрсетеді: 12 × 13 + 1 = 157 және 1 < 12.
Slide 1 — Қалдықпен жазбаша бөлу
Slide 2 — Кітапханаға 157 кітапты әрқайсысына 12 кітаптан салып орналастыру керек. Толған топтардан…
Slide 3 — Бүгін үйренеміз
Slide 4 — Бөлу қадамдары
Slide 5 — 157-ні 12-ге бөлу
Slide 6 — Қалдықпен бөлгенде неге қалдық бөлгіштен кіші болуы керек, ал 157: 12 есебінде осы шарт қ…
Slide 7 — Қалдық пен бөліндінің байланысы
Slide 8 — Нәтижені тексеру
Slide 9 — Есте сақта
Slide 10 — Есіңе түсір
|
Оқушылар жазбаша бөлу қадамдарын дәптерге түсіреді. Оқушылар 157 : 12 = 13, қалдық 1 екенін және 12 × 13 + 1 = 157, 1 < 12 тексерулерін жазады. | Алгоритмнің қадамдарын ретімен атау — 2 ұпай. 157 : 12 есебінің бөліндісін дұрыс табу — 1 ұпай. Қалдық пен тексеруді дұрыс көрсету — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Алгоритмді бекіту ойыны 6 мин |
Нұсқаулық:
Сөздегі әріптерді дұрыс реттеп, бөлу алгоритмінің амалдарын атауды ұсынады: «ТУЫКӨБ», «ТУЫРАЗА», «УІРТҮС».
Оқушыларды жұпта жұмыс істеуге бағыттайды және шешімдерін ретімен түсіндіруді сұрайды.
Дұрыс сөздерді тақтаға жазады: көбейту, азайту, түсіру.
|
Оқушылар жұппен әріптерді реттеп, «көбейту», «азайту», «түсіру» сөздерін құрастырады. Оқушылар алгоритмде осы амалдар қай кезде орындалатынын түсіндіреді. | Үш сөзді дұрыс құрастыру — әрқайсысы үшін 1 ұпай. Амалдардың ретін түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Жеке жұмыс тапсырмасы 8 мин |
Жеке жұмысқа тапсырма:
Тапсырманы таратады: 1) 286 : 23; 2) 547 : 24; 3) 835 : 32 өрнектерін жазбаша есептеп, қалдығын көрсетіңдер.
Әр есепті көбейту мен қосу арқылы тексеруді және қалдықтың бөлгіштен кіші екенін дәлелдеуді тапсырады.
Жұмыс соңында жауаптарды өзара тексеруге бағыттайды.
|
Оқушылар үш өрнекті жазбаша шығарып, бөлінді мен қалдықты анықтайды. Оқушылар әр нәтижені бөлгіш пен бөліндінің көбейтіндісіне қалдықты қосу арқылы тексереді. | Үш есептің әрқайсысын дұрыс шығаруы — 2 ұпайдан. Әр есептің тексеруі — 1 ұпайдан. Кезең бойынша ең көбі — 9 ұпай. | |
| Білімді тексеру 7 мин |
Білімді тексеру тапсырмасы:
Қысқа тексеру жұмысын ұсынады: 1) 384 : 25 = ?; 2) 629 : 30 = ?; 3) Қалдық қандай шартты қанағаттандыруы керек?; 4) 18 × 24 + 7 өрнегі қай бөлуді тексереді?
Оқушыларға жеке жауап беруге уақыт береді.
Дұрыс жауаптарды көрсетеді: 15, қалдық 9; 20, қалдық 29; қалдық бөлгіштен кіші; 439 : 18 = 24, қалдық 7.
|
Оқушылар төрт сұраққа жеке жауап береді. Оқушылар жауаптарын тексереді: 384 : 25 = 15, қалдық 9; 629 : 30 = 20, қалдық 29; қалдық бөлгіштен кіші; 439 : 18 = 24, қалдық 7. | Әр дұрыс жауап үшін 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Рефлексия 8 мин |
«Сабақ сізді қаншалықты «суарды»?» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар сабақ түсінігін қаншалықты «суарғанын» бағалайды — тамшы көп болса, білім биік өседі.
|
Оқушылар «Сабақ сізді қаншалықты «суарды»?» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Бөлу алгоритмінің бір қадамын дұрыс атау — 1 ұпай. Өз жетістігі мен келесі қадамын нақты айту — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Есептеу құралдарын ұқыпты пайдаланып, жұмыс орнын таза әрі реттелген ұстау керек. Тақтаға шыққанда асықпай қозғалып, сыныпта қауіпсіз арақашықтық сақтаңдар. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Mathematics
- Grade
- Grade 4
- Language
- Kazakh
- Education direction
- Phys-math
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
