Векторный графический редактор — Lesson Plan, Informatics, Grade 6
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Компьютерная графика
|
| Lesson title |
Векторный графический редактор
|
| Class |
6
|
| Lesson objectives according to program |
6.2.2.1 оценивать преимущества и недостатки растровой и векторной графики
|
| Lesson objectives |
Учащийся знает, что векторное изображение состоит из геометрических объектов, заданных математически.
Учащийся знает основные преимущества векторной графики: масштабирование без потери качества и удобство редактирования отдельных объектов.
Учащийся знает ограничения и недостатки векторной графики, а также отличия векторного изображения от растрового.
|
| Values |
Ответственное отношение к цифровому творчеству: учащиеся обосновывают выбор вида графики с учётом задачи и свойств изображения. Сотрудничество и уважение к мнению одноклассников развиваются во время совместного обсуждения.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент 2 мин |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность рабочих мест и напоминает правила безопасной работы за компьютером.
|
Учащиеся — готовят рабочее место и необходимые материалы. Учащиеся — проверяют, что сидят правильно и могут безопасно работать за компьютером. | Готовность к уроку — 1 балл. Соблюдение правил организации рабочего места — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | компьютер, доска |
| Проблема качества изображения 5 мин |
Постановка проблемы:
Показывает изображение, которое при увеличении становится размытым, и чёткое изображение, сохраняющее ясность.
Спрашивает: «Почему одно изображение теряет качество при увеличении, а другое остаётся чётким? Какой способ создания изображения может это объяснить?».
|
Учащиеся — сравнивают изображения и формулируют предположения. Учащиеся — отвечают, что растровое изображение состоит из пикселей и при увеличении они становятся заметны, а векторное изображение строится из объектов и сохраняет чёткость. | Называет растровые изображения и их связь с пикселями — 1 балл. Объясняет сохранение чёткости векторного изображения — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | образцы растровых и векторных изображений, доска |
| Новые понятия 10 мин |
Объяснение нового материала:
Объясняет, что векторное изображение создаётся из геометрических объектов: линий, кривых, фигур и текста, описанных параметрами.
Разбирает примеры: логотип, схема и простая иллюстрация; показывает, что объекты можно выделять и изменять отдельно.
Объясняет преимущества векторной графики — масштабирование без потери качества и удобство редактирования — и ограничения: сложные реалистичные изображения могут быть трудоёмкими, а некоторые программы и форматы имеют особенности совместимости.
Сопоставляет векторную и растровую графику по способу построения, изменению размера…
|
Учащиеся — слушают объяснение и записывают определения и примеры. Учащиеся — приводят примеры изображений, для которых подходят векторный или растровый способы, и объясняют выбор. | Верно определяет геометрические объекты как основу векторного изображения — 1 балл. Называет два преимущества — по 1 баллу за каждое. Называет одно ограничение — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | учебник, доска, образцы логотипа, схемы и фотографий |
| Презентация примеров 6 мин |
Демонстрирует наглядные примеры векторных и растровых изображений, их увеличение и различие в качестве.
Предлагает определить, какой вид графики уместнее для логотипа, фотографии и схемы; просит обосновать ответы.
Slide 1 — Векторный графический редактор
Slide 2 — На экране телефона фотография выглядит чётко, но при сильном увеличении отдельные пиксели…
Slide 3 — К концу урока вы сможете…
Slide 4 — Как устроено изображение
Slide 5 — Увеличение и редактирование
Slide 6 — Что произойдёт с качеством логотипа и фотографии при сильном увеличении, если логотип век…
Slide 7 — Выбор для задачи
Slide 8 — Схема и ограничения
Slide 9 — Главное
Slide 10 — Чем векторное изображение отличается от растрового по своему устройству?
|
Учащиеся — рассматривают примеры и сравнивают изображения при увеличении. Учащиеся — отвечают: для логотипа и схемы обычно удобна векторная графика, для фотографии — растровая; объясняют выбор свойствами изображений. | Правильно классифицирует логотип, фотографию и схему — по 1 баллу за каждый пример. Обосновывает один выбор свойством графики — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Игра на сравнение 7 мин |
Инструктаж:
Делит класс на команды и объясняет правила игры «Выбери вид графики»: команда получает карточку с задачей и выбирает растровую или векторную графику.
Зачитывает задачи: «создать логотип, который понадобится в разных размерах», «обработать фотографию», «нарисовать схему из фигур и подписей».
Просит команды назвать выбор и привести аргумент; после ответов кратко уточняет верные основания выбора.
|
Учащиеся — в командах обсуждают каждую задачу и выбирают вид графики. Учащиеся — отвечают: для логотипа — векторная графика, для фотографии — растровая, для схемы из фигур и подписей — векторная; обосновывают ответы. | Верно выбирает вид графики для каждой из трёх задач — по 1 баллу. Обосновывает хотя бы один выбор — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Самостоятельное сравнение 10 мин |
Инструктаж:
Раздаёт задание: заполнить таблицу «Растровая и векторная графика» по пунктам «из чего состоит», «что происходит при увеличении», «преимущество», «ограничение», «пример применения».
Просит сформулировать вывод: какой вид графики выбрать для эмблемы школьного клуба и почему.
Проверяет ответы, обращая внимание на обоснование выбора и точность сравнения.
|
Учащиеся — самостоятельно заполняют таблицу, сравнивая растровую и векторную графику. Учащиеся — записывают вывод: для эмблемы, которую нужно использовать в разных размерах, целесообразно выбрать векторную графику, поскольку она масштабируется без потери чёткости. | Верно указывает состав каждого вида графики — 2 балла. Сравнивает изменение качества при увеличении — 2 балла. Указывает по одному преимуществу и ограничению — 2 балла. Обосновывает выбор для эмблемы — 2 балла. Максимум за этап — 8 баллов. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Во время работы за компьютером следует сидеть прямо, держать экран на комфортном расстоянии и делать короткие паузы для отдыха глаз. Не трогайте кабели и разъёмы мокрыми руками и сообщайте учителю о неисправностях. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Informatics
- Grade
- Grade 6
- Language
- Russian
- Education direction
- Phys-math
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
