Математические функции — 10.11.2026 — ҚМЖ, Информатика, 8 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Электронные таблицы: математические функции и обработка данных
|
| Сабақтың тақырыбы |
Математические функции — 10.11.2026
|
| Сыныбы |
8
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
8.2.2.1 использовать математические функции (СУММ(); ABS(); КОРЕНЬ(); СТЕПЕНЬ(); СУММЕСЛИ()) в электронных таблицах
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащийся знает назначение функции СУММ() и умеет применять её для суммирования значений диапазона ячеек.
Учащийся знает назначение функции ABS() и умеет вычислять абсолютное значение числа.
Учащийся знает назначение функций КОРЕНЬ() и СТЕПЕНЬ() и умеет находить квадратный корень и возводить число в степень.
Учащийся знает назначение функции СУММЕСЛИ() и умеет суммировать значения диапазона по заданному условию.
|
| Құндылықтар |
Ответственность за точность вычислений: учащиеся проверяют формулы и корректность диапазонов.
Сотрудничество: учащиеся обсуждают выбор функций и помогают друг другу находить ошибки.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 мин |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность рабочих мест и электронных таблиц.
Объявляет тему урока: «Математические функции» и знакомит с целью занятия.
|
Учащиеся готовят компьютеры, запускают электронные таблицы и записывают тему урока. | Готовность к работе и соблюдение инструкции — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | компьютеры, электронные таблицы, доска |
| Постановка учебной задачи 4 мин |
Постановка проблемы:
Предлагает ситуацию: «В таблице указаны расходы за несколько дней, отклонение температуры от нуля и площадь квадратного участка. Как быстро выполнить вычисления и не пересчитывать каждую ячейку вручную?».
Просит предположить, какие встроенные функции помогут решить задачу.
Подводит класс к вопросу о выборе подходящей функции для каждого типа вычислений.
|
Учащиеся предлагают способы вычислений и формулируют проблему выбора функции. Учащиеся называют ожидаемые ответы: суммирование расходов, нахождение абсолютного значения, вычисление корня и степени, суммирование по условию. | Назван один подходящий тип вычисления — 1 балл; сформулирована задача выбора функции — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, карточка с описанием ситуации |
| Знакомство с функциями 8 мин |
Объяснение нового материала:
Демонстрирует в электронных таблицах функцию СУММ() и объясняет суммирование диапазона, например: =СУММ(B2:B6).
Показывает применение ABS() для получения абсолютного значения: =ABS(A2).
Объясняет вычисления с помощью КОРЕНЬ() и СТЕПЕНЬ(): =КОРЕНЬ(A2), =СТЕПЕНЬ(A2;2).
Разбирает структуру СУММЕСЛИ(диапазон; критерий; диапазон_суммирования) на примере суммирования продаж для заданной категории.
Обращает внимание на скобки, разделители аргументов и выбор диапазонов.
Слайд 1 — Математические функции
Слайд 2 — В таблице продаж одна категория может встречаться во множестве строк, и вручную легко про…
Слайд 3 — К концу урока вы сможете…
Слайд 4 — Сумма диапазона
Слайд 5 — Значение и вычисления
Слайд 6 — Если в A2 записано −7, какое значение вернёт ABS(A2), и почему? Объясните, опираясь на см…
Слайд 7 — Сумма по условию
Слайд 8 — Аргументы формул
Слайд 9 — Итог урока
Слайд 10 — Проверьте себя
|
Учащиеся наблюдают за демонстрацией и записывают назначение функций и примеры формул. Учащиеся называют: СУММ() — сумма диапазона; ABS() — абсолютное значение; КОРЕНЬ() — квадратный корень; СТЕПЕНЬ() — возведение в степень; СУММЕСЛИ() — сумма по условию. | Верно объяснено назначение каждой из пяти функций — по 1 баллу за функцию. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Проверка понимания 5 мин |
Вопросы классу:
Какая функция суммирует значения диапазона B2:B6?
Как получить абсолютное значение числа из A2?
Как записать формулу для квадратного корня числа из A2?
Как возвести число из A2 в третью степень?
Какая функция суммирует значения только при выполнении условия?
Ответы:
=СУММ(B2:B6).
=ABS(A2).
=КОРЕНЬ(A2).
=СТЕПЕНЬ(A2;3).
СУММЕСЛИ().
|
Учащиеся отвечают на вопросы и записывают формулы. Учащиеся называют ожидаемые ответы: СУММ, ABS, КОРЕНЬ, СТЕПЕНЬ с показателем 3, СУММЕСЛИ. | Каждый правильный ответ — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | доска, тетради, учебник |
| Игра «Выбери функцию» 5 мин |
Инструктаж:
Объясняет правила игры: к каждой задаче нужно выбрать подходящую функцию и назвать формулу.
Предлагает задания: «Сложить числа из C2:C8», «Найти расстояние от числа D2 до нуля», «Вычислить квадратный корень числа E2», «Возвести F2 в степень 2», «Сложить значения продаж для категории “Книги”».
Организует проверку ответов и кратко разбирает ошибки.
|
Учащиеся в командах подбирают функции и формулы. Учащиеся дают ожидаемые ответы: =СУММ(C2:C8), =ABS(D2), =КОРЕНЬ(E2), =СТЕПЕНЬ(F2;2), СУММЕСЛИ() с критерием «Книги». | За каждую правильно выбранную функцию и соответствующую формулу — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Практическое задание 8 мин |
Практическая работа:
Раздаёт таблицу с данными о расходах, числовыми значениями и категориями.
Просит вычислить общую сумму расходов функцией СУММ(), абсолютное значение указанного числа функцией ABS(), квадратный корень функцией КОРЕНЬ() и квадрат числа функцией СТЕПЕНЬ().
Даёт задание применить СУММЕСЛИ() для подсчёта общей суммы по указанной категории.
Просит проверить адреса ячеек, аргументы и полученные результаты.
|
Учащиеся самостоятельно вводят пять формул в электронную таблицу, сверяют результаты с исходными данными и исправляют обнаруженные ошибки. | Верно применена каждая из пяти функций — по 1 баллу за функцию. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Короткая проверка 5 мин |
Самостоятельная проверка:
Предлагает индивидуальную проверку из пяти заданий: выбрать функцию для суммы диапазона, записать формулу абсолютного значения, записать формулу квадратного корня, возвести число в степень и выбрать функцию для суммирования по условию.
Просит выполнить задания самостоятельно и сдать ответы для проверки.
|
Учащиеся самостоятельно отвечают на пять заданий. Учащиеся записывают ожидаемые формулы или названия функций: СУММ(), ABS(), КОРЕНЬ(), СТЕПЕНЬ(), СУММЕСЛИ(). | Каждый правильный ответ — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Соблюдать правильную посадку за компьютером и держать экран на комфортном расстоянии; делать короткие зрительные паузы. Не касаться проводов и разъёмов и использовать оборудование только с разрешения учителя. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Информатика
- Сынып
- 8 сынып
- Тіл
- Орыс
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
