Робот-светофор — 12.11.2026 — ҚМЖ, Информатика, 4 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Робототехника и программирование
|
| Сабақтың тақырыбы |
Робот-светофор — 12.11.2026
|
| Сыныбы |
4
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
4.5.3.1 использовать датчик цвета
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащийся знает назначение датчика цвета и объясняет, как он распознаёт цвета.
Учащийся знает, как использовать датчик цвета для управления поведением робота-светофора.
|
| Құндылықтар |
Ответственное отношение к безопасности поддерживается обсуждением сигналов светофора и их значения для участников дорожного движения.
Точность и настойчивость развиваются при настройке программы и проверке реакции робота на разные цвета.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учащихся и оборудования.
Сообщает тему: «Робот-светофор» и связывает её с сигналами настоящего светофора.
|
Учащиеся приветствуют учителя, готовят рабочие места и называют знакомые сигналы светофора. | Готовность к уроку — 1 балл. Называет один сигнал светофора — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, карточки с сигналами светофора |
| Постановка проблемы 5 минуты |
Постановка проблемы:
Показывает изображение перекрёстка и спрашивает: «Как пешеход и водитель понимают, когда нужно остановиться, а когда можно двигаться?».
Формулирует проблему: «Как научить робота распознавать цвет и подавать нужный сигнал?».
Выслушивает предположения и подводит к датчику цвета.
|
Учащиеся рассматривают изображение и отвечают: «Красный — остановиться, зелёный — можно идти или ехать, жёлтый — приготовиться». Учащиеся предполагают, что роботу нужен датчик, распознающий цвет. | Верно соотносит красный, жёлтый и зелёный сигналы с действиями — по 1 баллу за каждое соответствие. Максимум за этап — 3 балла. | изображение перекрёстка, карточки красного, жёлтого и зелёного цветов |
| Объяснение материала 7 минуты |
Объяснение нового материала:
Объясняет, что датчик цвета определяет цвет поверхности или объекта и передаёт данные программе.
Показывает датчик цвета на модели робота и поясняет, что результат зависит от расстояния до поверхности и освещения.
На презентации демонстрирует пример алгоритма: если обнаружен красный цвет — остановиться; если зелёный — двигаться; если жёлтый — замедлиться или подать предупреждающий сигнал.
Просит учащихся проследить, как условие связывает распознанный цвет с действием робота.
Слайд 1 — Робот-светофор
Слайд 2 — Робот подъезжает к цветной карточке: на одной он останавливается, а на другой продолжает…
Слайд 3 — Сегодня мы узнаем…
Слайд 4 — Что делает датчик
Слайд 5 — Что влияет на распознавание
Слайд 6 — Обсудим
Слайд 7 — Условие и действие
Слайд 8 — Как проследить алгоритм
Слайд 9 — Главное
Слайд 10 — Вспомни и примени
|
Учащиеся слушают объяснение, рассматривают датчик и презентацию, называют входные данные (распознанный цвет) и соответствующие действия робота. | Правильно называет назначение датчика цвета — 1 балл; верно определяет входные данные и действие по одному условию — по 1 баллу. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Вопросы классу 5 минуты |
Вопросы классу:
«Какую информацию получает программа от датчика цвета?».
«Что должен сделать робот, если датчик обнаружил красный цвет?».
«Как изменится действие робота при обнаружении зелёного цвета?».
Ответы:
Программа получает данные о распознанном цвете.
Робот должен остановиться.
Робот может начать движение.
|
Учащиеся отвечают на вопросы: датчик передаёт распознанный цвет; при красном сигнале робот останавливается; при зелёном — начинает движение. | Каждый верный ответ — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | доска, схема алгоритма, карточки цветов |
| Игровая проверка 6 минуты |
Инструктаж:
Объясняет правила игры «Сигнал для робота»: учитель показывает цветную карточку, а учащиеся выбирают действие робота — остановиться, приготовиться или двигаться.
Показывает карточки в разном порядке и предлагает обосновывать выбранное действие.
Подводит итог игры, связывая правильный выбор с работой датчика цвета и условием программы.
|
Учащиеся участвуют в игре, выбирают действие для каждого сигнала и объясняют: красный — остановиться, жёлтый — приготовиться, зелёный — двигаться. | Верно выбирает действие для каждого из трёх цветов — по 1 баллу. Объясняет связь сигнала и действия — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Практическое задание 9 минуты |
Выполнение задания:
Раздаёт задание: составить последовательность команд для робота-светофора с использованием датчика цвета.
Просит указать действия для красного, жёлтого и зелёного сигналов и записать условие в виде «если цвет…, то…».
Предлагает проверить логику алгоритма на примерах: робот обнаружил красный, затем зелёный цвет.
Помогает учащимся исправить неполные или перепутанные условия.
|
Учащиеся составляют алгоритм с условиями для трёх цветов, записывают действия робота и проверяют, что он останавливается на красный и движется на зелёный сигнал. | Указано применение датчика цвета — 1 балл; верно заданы действия для красного, жёлтого и зелёного цветов — по 1 баллу; алгоритм записан последовательно — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Проверочная викторина 6 минуты |
Инструктаж:
Предлагает выполнить викторину по теме датчика цвета и алгоритма робота-светофора.
Зачитывает вопросы: «Что распознаёт датчик цвета?», «Какое действие назначить для красного сигнала?», «Зачем программе нужны условия?».
После ответов кратко разбирает правильные варианты.
|
Учащиеся выполняют викторину и отвечают: датчик распознаёт цвет; на красный робот останавливается; условия позволяют выбирать действие в зависимости от распознанного цвета. | Каждый правильный ответ — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Рефлексия 4 минуты |
Проводит рефлексию «Закончите предложение». Учитель выбирает, о каких моментах урока спросить — ученики выбирают момент, затем как он прошёл.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Закончите предложение» и оценивают своё понимание темы урока. | Сформулировано одно верное знание о датчике — 1 балл; приведён корректный пример сигнала и действия — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Работая с роботом и компьютером, учащиеся держат оборудование на устойчивой поверхности, не тянут за провода и подключают устройства только с разрешения учителя. Во время работы за экраном сохраняют правильную посадку и делают короткие перерывы для отдыха глаз. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Информатика
- Сынып
- 4 сынып
- Тіл
- Орыс
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
