English

Дифференциация стран мира по уровню экономического развития — Lesson Plan, World History, Grade 11

Preview Open material
Lesson plan
Section
Цивилизации: особенности развития. Социально-экономическое развитие стран в период новейшей истории
Lesson title
Дифференциация стран мира по уровню экономического развития
Class
11Б
Lesson objectives according to program
11.1.3.1 выявлять исторические предпосылки неравномерного экономического развития стран и регионов; 11.1.3.2 классифицировать страны по уровню экономического развития на основе различных критериев
Lesson objectives
Учащийся знает исторические предпосылки неравномерного экономического развития стран и регионов: колониальное прошлое, индустриализацию, специализацию хозяйства и неравный доступ к ресурсам.
Учащийся знает основные критерии оценки уровня экономического развития стран: валовой внутренний продукт на душу населения, структуру хозяйства, уровень человеческого развития и качество жизни.
Учащийся знает основные группы стран по уровню экономического развития и умеет классифицировать страны, обосновывая выбор по заданным критериям.
Values
Ответственное отношение к анализу данных и уважение к разнообразию исторического опыта стран помогают формировать объективное представление о причинах различий в уровне развития. Сотрудничество в групповой классификации развивает взаимное уважение и ответственность за общий результат.
Lesson progress
Lesson stage/time Teacher's action Student's action Evaluation Resources
Организационный настрой
2 минуты
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учащихся и наличие учебных материалов.
Объявляет тему урока: «Дифференциация стран мира по уровню экономического развития».
 Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебник, тетрадь и письменные принадлежности. Готовность к работе: 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. учебник, тетрадь, доска
Проблема неравенства
5 минуты
Постановка проблемы:
Показывает карту мира и предлагает сравнить страны с высоким и низким уровнем доходов.
Спрашивает: «Почему страны, обладающие природными ресурсами, могут иметь разный уровень экономического развития?».
Просит сформулировать проблему урока и предположить, какие исторические события повлияли на различия.
 Учащиеся сравнивают страны на карте и предлагают объяснения: историческое развитие, колониальное прошлое, специализация экономики, доступ к технологиям и образованию. Учащиеся формулируют проблему и выдвигают предположения. Названы две возможные причины различий — по 1 баллу за каждую; сформулирована проблема урока — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. карта мира, атлас, доска
Исторические предпосылки
8 минуты
Объяснение нового материала:
Представляет исторические предпосылки неравномерного развития: колониальная зависимость и вывоз ресурсов, ранняя индустриализация части стран, различия в доступе к капиталу, технологиям и образованию.
Объясняет, как международное разделение труда и специализация экономики закрепляли различия между странами и регионами.
Демонстрирует наглядные материалы, иллюстрирующие исторические изменения и современные различия в развитии.
Вопросы классу:
Как колониальное прошлое могло повлиять на структуру хозяйства страны?
Почему ранняя индустриализация могла дать стране длительное…
Slide 1 — Неравномерное экономическое развитие
Slide 2 — В XIX веке Великобритания стала первой индустриальной державой, тогда как многие территор…
Slide 3 — К концу урока вы сможете…
Slide 4 — Колониальное наследие
Slide 5 — Ранняя индустриализация
Slide 6 — Какой фактор — колониальная специализация или раннее накопление промышленных преимуществ…
Slide 7 — Специализация и обмен
Slide 8 — Сравнение уровня развития
Slide 9 — Выводы
Slide 10 — Проверьте понимание
Учащиеся записывают исторические предпосылки и причинно-следственные связи. Учащиеся отвечают на вопросы: колониальная экономика часто ориентировалась на вывоз ресурсов; индустриализация способствовала накоплению капитала, технологий и кадров; зависимость от сырьевого экспорта усиливает уязвимость и затрудняет диверсификацию. Правильно объяснена связь колониального прошлого с хозяйственной структурой — 1 балл; названы два преимущества ранней индустриализации — 2 балла; объяснено ограничение сырьевой специализации — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла.
Критерии и классификация
7 минуты
Вопросы классу:
Какие показатели позволяют сопоставлять уровень экономического развития стран?
Почему одного показателя валового внутреннего продукта на душу населения недостаточно?
Как учитываются структура хозяйства и уровень человеческого развития?
Ответы:
Используются валовой внутренний продукт на душу населения, структура хозяйства, показатели образования, здоровья, доходов и качества жизни.
Среднее значение не показывает распределение доходов, доступ к услугам и различия в качестве жизни.
Эти показатели помогают оценить диверсификацию экономики и возможности населения.
Систематизирует подходы к…
 Учащиеся называют критерии и сравнивают их возможности и ограничения. Учащиеся фиксируют, что комплексная оценка сочетает экономические и социальные показатели. Названы не менее трех критериев — 1 балл за каждый, максимум 3; объяснено ограничение одного показателя — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. учебник, доска, тетради
Игра по группам стран
7 минуты
Инструктаж:
Делит класс на группы и раздает карточки с условными профилями стран: доход на душу населения, доля промышленности и услуг, показатели образования и здоровья, роль сырьевого экспорта.
Предлагает определить наиболее подходящую группу развития для каждого профиля и назвать критерии, на которых основано решение.
Просит группы сопоставить свои ответы и пояснить, почему классификация может меняться при использовании иных показателей.
 Учащиеся в группах изучают профили, классифицируют страны и аргументируют решение несколькими критериями. Учащиеся сравнивают результаты с другими группами и корректно обсуждают расхождения. Верно классифицированы два профиля — по 1 баллу за каждый; для одного профиля приведены два критерия обоснования — 2 балла; соблюдено сотрудничество и представлен ответ — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов.
Health and safety compliance
Health and safety compliance При работе с картой, карточками и письменными материалами следует поддерживать порядок на рабочем месте и не закрывать проходы. При обсуждении различий между странами необходимо опираться на данные и избегать уничижительных обобщений о народах и регионах.

Material details

Material type
Lesson Plan
Subject
World History
Grade
Grade 11
Language
Russian

Create your own lesson plan with AI

ROQED AI builds a ready-to-use material from your topic, subject and grade. Free to start.

Similar materials

Lesson plans, tests and presentations made by teachers

Sign up to open this lesson plan in full and create your own with AI in minutes.

Sign in